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质疑是创新教育的重要环节，只有当学生能质疑、会质疑，才能培养他们的创新精神和能力。爱因斯坦说过：若不让错误发生，便不会有真理降世。因此，我们教师应在生物教学中适时点拨，让学生想问、敢问和善问，以达到培养学生创新思维能力的目的。 例如，在讲“细胞”一节中的细胞核时，我就这样讲述：细胞近似球形，内含遗传物质，决定生物的主要性状，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”就是因为细胞中的细胞核起着主要作用。讲到这里，我举起手中的洋葱表皮细胞模型，说：“假如这是一个洋葱的体细胞，并在电子显微镜下将它的细胞核移出，而… 相似文献
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《宝岛台湾》一课蕴藏着丰富的国情教育因素。如何通过这篇课文的教学,对学生进行国情教育呢? 在教学中,我们除充分利用地图,从地理位置讲到气候,从气候讲到山地,从山地讲到平原,从地上讲到地下,从陆地讲到海洋,突出台湾的美丽富饶,是祖国的宝岛,使学生树立民族自豪感外,还注意引导学生认识到台湾是祖国的神圣领土,树立祖国一定 相似文献
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在常染色体的遗传中．生物基因型的推断和确定,是高中生物学中的一个重要内容。它既涉及到多方位的生物学基础知识,又涉及到各知识点的融会贯通和综合适用,这对学生来说存在一定的难度。在教学中为了突破难点,本人采取以下过程,使学生能较好地掌握解答上述习题的方法。首先复习有关的基础知识：①生物的性状是由基因控制的,一般来说,控制某一性状的基因总是成对地存在;③生物的性状有显性性状和隐性性状,在F;代能表现出来的亲本性状为显性性状,反之为隐性性状;③显性性状由显性基因控制,隐性性状由隐性基因控制;④显性性状的… 相似文献
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生物与非生物的本质区别是生物具有生命现象。具体地说,生物能够进行新陈代谢,能够繁殖,有遗传和变异的现象,生物的个体能够从小长大。生物的一切生命活动都是以细胞的生命活动为基础的。通过这一单元的教学应该让学生认识到细胞与生物的关系,意识到科学技术在人类认识生命过程中的重要作用。 相似文献
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图表是知识的浓缩 ,它具有直观、形象等特点。在生物教学中用好图表可以帮助学生更好的记忆、理解知识点 ,抓住知识要素 ,突破难点 ,掌握解题规律。教师在讲解图表时要善于去粗取精 ,将一幅图表中的信息讲透 ,挖出图表中隐藏的“金子”来 ,充分运用图表将前后知识联系起来 ,以点带面 ,帮助学生将所学的知识系统化 ,可使教学达到事半功倍的效果。例如 ,教师在讲到基因突变的原因时 (以镰刀型细胞贫血症为例 ) ,要用到高中《生物》必修课本Ｐ .1 93图72 (镰刀型细胞贫血症病因的图解 ,见图 1 ) :在上课时 ,有学生提出这样一个问题 :当ＤＮＡ的… 相似文献
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生物学是一门充满辩证法的自然科学,辩证思想在中学生物教学中占有很重要的地位。因此,要求教师把辩证思维方法贯穿于生物教学的各个环节。1物质和意识的关系在生物教学中的渗透世界是由物质构成的,它包含着深刻的意义,因为世界物质性观点的建立,是指导我们认识生物和学习生物学的基础。因而,我们在生物学教学中,必须使学生懂得,任何一种生物现象、规律、定律、原理,都建立在客观事实的基础之上,即以客观存在的物质为基础,而不是凭空臆造的。生物界一切现象的产生,都有其物质基础。一般认为,地球上的一切生物都是由细胞构成的,原生质是生命… 相似文献
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在人教版初中《生物》第一册(上)及生物《教师教学用书》上，讲到种子的主要成分淀粉时，都认为在淀粉液中滴加碘液，淀粉液将变蓝。但事实果真如此吗?淀粉遇碘为什么会变色?变成什么色?这还得从淀粉说起。 相似文献
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在普通高中生物教学过程中,我发现学生虽然掌握了许多理论知识,但面对现实生活中的许多实际问题仍然常常束手无策。这在很大程度上挫伤了学生学习生物的积极性,我们广大生物教学工作者应该充分利用学生的生活实际这一有利的课程资源进行教学。 相似文献
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高级中学《生物》(全一册)教材的一、二、七章中多处涉及到能量的释放、转移、利用和能量流动的问题。由于“能量”这一概念对于学生来讲,比较抽象,往往讲到这些内容时,学生常因感性认识不足而导致这部分内容难于掌握。我们知道能量代谢往往伴随着物质代谢,能量的释放、转移、利用也就是物质的分解、合成等过程。我从与能量有关的物质着手,进行这部分教学,效果不错,我总结了以下与能量有关的物质:1葡萄糖是细胞内的重要能源物质。2淀粉是植物细胞中储存能量的物质。3糖元是动物细胞中储存能量的物质。4糖类是生物体进行生命活动的主要能源物… 相似文献
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21世纪是生物的世纪,由此可见生物在中学教学中所占有的地位。而生物又是一门实验学科,如何让学生带着浓厚的兴趣融入到生物课堂,充分发挥他们的主观能动性,让他们带着问题在实验中探索,真正领悟其中的实验原理,更好地掌握生物学知识,这就需要我们引导学生在实验活动中既作横向联系、又要纵向延伸、更注意回味思考。这就是我们所说的立体教学。本文将主要通过高中生物第一册中“观察植物细胞的质壁分离与复原”的实验教学来谈谈如何实施这种教学方法。 相似文献
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浅谈数学教学中的销售利润率和成本利润率 总被引：1，自引：0，他引：1
在实际营销中我们所说的销售某一商品有百分之几的利润,其实说的是销售利润率。但在我们初中数学教学中讲到盈利或是亏损百分之几,指的是成本利润率。这两种利润率是有着本质区别的,本文就是针对这两种利润率的实际应用来分析的。 相似文献
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一、数列知识的应用在生物教材第二册P50讲到“当具有10对相对性状(控制这10对相对性状的等位基因分别位于10对同源染色体上)的亲本进行杂交时,如只考虑基因的自由组合所引起的基因重组,F2可能出现的表现型就有210=1024种。”有的学生对此不理解,在教学中,我们不妨应用数列知识在此加以拓宽,按 相似文献
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细胞的有丝分裂和减数分裂是高中生物学教学中的难点，这两个概念既相关又容易混淆。有丝分裂是生物生长发育的基础，而减数分裂不但是生物有性生殖的基础，而且与生物的遗传和变异密切相关。目前在高中生物学教学中应用比较多的教学方法还是比较法、结合教学挂图和投影片，条件较好的学校则应用多媒体课件进行教学。中学课堂中如果能应用角色扮演法来进行有丝分裂和减数分裂的教学则会更形象。 相似文献
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农村中学大多数学校资金紧张,教学设备简陋, 特别是生物学科教具陈旧、破烂残缺不全,生物实验 不能正常开展。在这种情况下,如何提高生物教学质 量呢?我们应该充分利用农村有利条件作为生物大 课堂上的活教材,努力提高学生素质。 一、利用大自然,就地取材上好实验课 生物科学是一门实验性较强的科学,根据多年来 从事生物教学实践的体会,只有加强直观、实验,让学 生动眼、动手、动脑生动活泼地学习,才能激发学生的 学习热情,使他们积极主动地去思考,才能获得真知。 如初中生物教材中是以蛙为例讲述两栖纲的内 容,在讲到蛙的生殖和… 相似文献