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一、单元教学目标。“四则运算意义和定律”这一单元的教学目标,可按识记、理解、简单应用、综合应用和创新等五个方面来确定。识记目标①加、减、乘、除法的意义;②乘除法各部分的名称;③在除法里0不能做除数;④加与减、乘与除各部分之间关系;⑤加法的交换律和结合律;⑥乘法的交换律、结合律与分配律。理解目标要求学生理解加与减、乘与除之间 相似文献
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本单元的教学目标本单元的教学目标,在“识记”方面,必须认识并记住的内容是:①万以内加法的进位法则和计算法则;②万以内加法的验算方法;③两位数加两位数(和在100以内)的口算方法;④“比一数多几”概念;⑤连加竖式中“凑十先加”的简便方法;⑥和为1000的两个数的特征及寻找办法。在“领会”方面,要求学生领会、理解的内容是:①万以内加法的算理,特别是“本位满十,向前位进一”的道理;②交换加数位置来验算加法的方法;③两位数加两位数的 相似文献
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本册复习可分八个部分,约需九课时.除综合练习需二课时外,其余均为一课时.具体安排如下:①[内容]加、减法的意义、口算、笔算.[要求]进一步理解加减法的意义,掌握加、减法中各部分的名称;熟练地口算一位数的加、减法,和、差为整十数或一位数的两位数加、减法;熟练地笔算两位数加、减两位数.[练习]总复习第1、2、4题和第10、11题一部分.②[内容] 相似文献
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一、全期教学要求 1.认数教学要求.认识计数单位“-”和“+”,能熟练地数100以内的数,正确地读、写100以内的数. 2.计算教学要求.①使学生进一步理解加法和减法的意义,知道加法和减法各部分的名称.能熟练地口算两位数加、减两位数.初步掌握加减法两步式题的运算顺序.②认识元、角、分,会作简单的计算、③认识符号“=”、“>”、“<”,能够运用所学的符号表示两个数的大小.④初步理解乘法的意义,知道乘法各部分的名称.了解乘法口诀是怎样得来的,并熟记2～5的乘法口诀. 相似文献
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一、教学目标 1.识记目标。本单元要求学生识记的内容有:①使用括号的目的是改变运算顺序;②常用的括号有小括号“()”和中括号“[]”;③()、[]的使用规定;④带有括号的四则混合运算顺序;⑤解答应用题的一般步骤;⑥速度、时间、路程三量间的相依关系。 2.理解目标。具体要求是:①能理解使用括号知识的发生过程;②会比较数相同、运算符号或括号不 相似文献
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教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册P47例6一例8。教学目标:①理解几百几十加(减)几十或几百的口算方法。②会口算几百几十加(减)几十或几百的不进位、不退位的加减式题。③培养学生迁移能力、口述计算过程的能力、训练思维的灵活性。④对学生进行良好学习习惯的养成教育。教学重点:会口算几百几十的加减法。教学难点:理解算理算法。教学过程: 相似文献
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(一)分数乘法 1.教学重点:一个数乘以分数。 2.教学难点:一个数乘以分数;带分数乘法。 3.基础知识教学要求:①理解分数乘法的意义,掌握分数乘法的计算法则;②熟练地解答求一个数的几分之几是多少的应用题;③理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 4.基本技能训练要求:①正确计算分数乘法式题;②能解答求一个数的几分之几是多少的应用题;③能说出一个数(0除外)的倒数。 (二)分数除法 1.教学重点:一个数除以分数,已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题。 2.教学难点:一个数除以分数的计算法则。 3.基础知识教学要求:①理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则;②掌握已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题的解答方法。 4.基本技能训练要求:①列出方程解答已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题;②能熟练地进行分数乘除混合运算。 相似文献
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5.词句教学(1)词句教学的目的、意义目的:①直接目的:通过了解词句理解课文;②终极目的:使学生掌握交流思想的工具,具有听、说、读、写的能力。意义:词汇,句子的教学是语言教学的核心;是培养听、说、读、写能力的基础.(2)词句教学的直接目标词的教学目标:①理解词义,②扩大词汇量,③让学生获得靠自力认清词义的能力;④培植学生积累词汇的自觉性,养成摘录词汇的习惯.句子教学目标:①能够分析句子以及句与句间的关系;②能够了解和运用基本句式, 相似文献
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学情分析: 本单元是在学生掌握100以内两位数加、减两位 数以及三位数加三位数(和在100以内)计算方法的基 础上,教学三位数减三位数。这一部分的内容由4部 分组成:①不退位的三位数减法。②退位的三位数减 法,包括一次 退位和连续退 位。③加、减两 步计算的实际 问题。④隔位 退的退位减。 学生在学 习三位数不退 位减和一般的 退位减时,可 相似文献
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1、提问式。最初要求学生说时,可以使用提问式。通过一步比一步深的问题,使学生在回答的过程中体会说的层次。如数学第二册“两位数减一位数退位减法”的教学,当学生通过操作而初步感知后,就要让学生自己去总结口算方法。为了使学生知道说什么,怎样说,我设计了以下几个层层深入的问题: 例题:23—7 问题:①23—7先算什么?(先算个位3—7);②够减吗?(不够减);③不够减怎么办?(从十位退出1个10和个位上的3加起来得13,再减7得6);④之后再怎么办?(再把6与十位退下1个10后剩下的1个10加起来得16)。 相似文献
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在一步计算的式题教学中,采用看式题想数量关系的训练,可以有效地培养学生判断、推理的能刀。例如,看式题25+30,要求学生说出,这道式题是求两数之和的,并要求学生说出式题所反映的数量关系:①一个数是25,另一个数是30,两个数一共是多少?②甲数是25,乙数比甲数多30,乙数是多少?或甲数是25,它比乙数少30,乙数是多少?再如看式题84÷4,要求学生说出这道式题是求两数之商的,并要求学生说出式题反映的数量关系:①把84平均分成4份,每份是多少?②84里面有多少个4?③84是是4的多少倍?④一个数的4倍是84,求这个数。这种训练形式,可以把单调、枯燥的式题计算变成有 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
一、任课教师:黄碧婵老师.二、教材内容:一年级算术10以内减6、7、8、9的计算.三、目的要求:①以党的基本路线教育学生,树立阶级斗争观念,接好革命班;②使学生进一步理解减法意义,正确计算10以内减法的式题,编算一些求剩余的减法应用题.四、教学过程:1、复习数的组成,为学习新知识做好准备(教师挂出小黑板,出示下列数字,指 相似文献
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一、教学目标1.记忆。要求学生记住:①长度单位米、分米、厘米、毫米等概念;②重量单位公斤、克等概念;③长度单位之间的进率和换算方法;④重量单位之间的进率及换算方法。2.理解。要求学生理解:①长度单位与重量单位是两种计量物体的标准;②1米、1分米、1厘米和1毫 相似文献
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【单元教材分析】本单元教材是在学生掌握了整数、分数的意义、性质以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则、乘加、乘减混合运算、求一个数的几分之几是多少的分数应用题、倒数的意义和计算,这些内容都属于分数中的基本知识,利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。【单元学习目标】知识目标:①理解分数乘法的意义,能够比较熟练地进行计算;②掌握分数乘加、乘减混合运算,理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,… 相似文献
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笔 者多次在参加大面积小学数学改卷中发现 ,学生在表示分数加、减、乘、除法意义时 ,答案不一。问及任教老师 ,则各抒己见 ,有时为一道算式是否只有一种意义还争论不休 ,现列举实例的几种说法 ,请专家作一答复。实例１“和的意义”说法有 :①是把和合并成一个数的运算 ;②求与的和是多少 ;③求比多的数是多少。实例２“２÷的意义”的说法有：①已知两个因数的积是２和其中一个因数是 ,求另一个因数是多少 ;②求２是的几倍 ;③已知一个数的是２ ,求这个数是多少。对以上题目的几种说法 ,笔者认为①是大家公认正确的 ,而其它几种说法 ,则是… 相似文献
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教学要求:①使学生理解比例的意义和性质。②掌握组成比例的条件;比例的书写形式和组成比例的叫个数的名称。③学会判断两个比能否组成比例,并能正确列出比例式。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第七册 P43例1、例2和例3。教学目标:1.理解一个数加、减接近整百、整十数简便算法的算理。2.会比较熟练地计算一个数加、减接近整百、整十数的加、减式题。 相似文献