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新的基础教育课程结构要求课程选择应尊重学生的兴趣和经验, 为学生的个性发展留下一定空间。开发校本课程, 进行地方课程建设, 势在必行。在生物教学中依据现有的校情、地方特色及学生的个性差异, 开发生物校本课程, 进行地方性课程建设, 通过探索生物课程资源的整合、建设生物实验园、组织生物兴趣小组活动、倡导科学实践活动、参与科技创新大赛、传授种养技术等有针对性的措施, 全面提高生物学学业成绩及教育教学质量。 相似文献
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1信息技术与生物教学整合的意义1．1促进了生物课程的变革信息技术与课程整合首先带来课程资源的变革。信息技术的飞速发展,网络资源的丰富性和共享性,冲击了传统的生物课程资源观。课程资源的载体不再单单是书籍、教材等印刷制品,而且也包括网络以及音像制品等,扩大了生物课程资源范围。其次,信息技术与课程的整合,也将生物知识的表达信息化、多媒体化。 相似文献
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以英国布里斯托大学解剖生理学课程为例,对中英高校在生物理论课程、实验课程的教学内容、教学方法和课程考核方面存在的特点与差异进行比较,并提出了英国高校在生物教学中可供中国学习、改进的地方,为我国高校提高生物教学质量、深化生物教学改革提供参考与启发。 相似文献
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课程资源是客观存在的,与学校的正式课程相比,课程资源可以依据一定的目的对课程资源进行选择、改造并加以利用。笔者在多年的生物教学实践中,积极开发和利用各种生物课程资源,发挥学生的主观能动性,使生物课程资源的开发利用积极为学生的发展服务,为学校的生物课程体系的完善服务。 相似文献
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檀磊 《河北能源职业技术学院学报》2018,(2)
生物发酵课程是生物工程类专业重要核心课程之一,也是融合现代生物技术与生物产业化发展的实践性课程。本文从提升生物发酵课程教学实践性出发,明确课程定位、优化课程内容、创新课程设计、突出教学成果实效性。 相似文献
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《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。 相似文献
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为了加强<病原生物与免疫>与临床课程的衔接,为<病原生物与免疫>的课程改革提供信息和建议,通过阅读全国高职高专护理系列课改教材的临床课程,调研了解临床课程中病原生物和免疫学各知识点分布情况,提出了<病原生物与免疫>课程在教学安排、教学内容、教学实施方面的问题与改进建议. 相似文献
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正随着《生物课程标准》的实施和推广,新的生物课程理念正逐步深入广大生物教育工作者的心中.本文就如何促使广大生物教师转变观念,重新定位自己的角色,以促进学生的全面发展,进行探索.一、生物课程理念的创新1.课程性质观的创新《生物课程标准》是这样表述生物课程的性质"生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学.生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产 相似文献
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宋泾舸 《教学研究(河北)》2007,30(3):252-254
研究型大学是我国高等教育发展的新趋势,探索与之相应的教学模式是高教研究的新需求。Linux操作系统以其开放的思想、技术和传播方式而受到世界各国的重视,并成为高等信息技术教育的新内容。"Linux操作系统及应用"是一门面向理工类本科生的通识型全校选修课。从教学内容制定、教学环节实施、教学氛围营造等方面探索了研究型Linux操作系统课程的教学模式。 相似文献
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结合"三疑三探"教学模式,优化健美操启蒙教学内容、基础教学内容、核心教学内容与拓展教学内容,构建新的健美操普修技术课教学内容体系。实践表明,运用新的健美操普修技术课教学内容体系,学生的音乐节奏感、身体基本技术的规范性、全套动作的熟练性以及自编操的能力明显优于传统健美操普修技术课教学内容体系的教学效果。 相似文献
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江敏 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):135-138
对于舞蹈教学而言,如何摈弃传统的教学思维模式,以新的教学理念开辟舞蹈教学的新领域,这是提高舞蹈教学质量的关键性问题所在,而扩大和科学应用舞蹈课堂教学的"信息量",正是开启新的教学理念的钥匙。本文通过论述"信息量"重要性及其与舞蹈教学的关系,认为,在舞蹈教学中不断吸收当下舞台表演和训练中的先进经验,科学运用"信息量",才能使课堂教学不断融入新的内容、新的知识,使舞蹈教学更加科学化、系统化。 相似文献
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高布权 《延安教育学院学报》2008,22(3):6-7
思想政治理论新课程的实效性需要通过课程体系、教学内容、教学方法、考核形式等方面表现出来。“思想政治理论新课程教学创新与实践探索”课题组以延安大学为调查对象开展了专项问卷调查,并针对调查结果提出了推进思想政治理论课教学理念创新、教学内容创新、教学方法创新以及考核方式创新的新思路。 相似文献
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欧革桂 《南昌教育学院学报》2011,26(2):108-108
新课程改革对于其高中数学提出了全新要求,将其教学的侧重点从知识内容上的传授转向了学生综合能力上的培养,而理解力作为学生学习能力上的重要组成部分,必然成为了目前新课程教学下数学教学中的重点内容。因此在新课程教学模式下,实现理解学习具有十分重要的现实意义。 相似文献
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朱珏钰 《湖南第一师范学报》2011,11(5):63-65,115
任务驱动法充分利用富有趣味性的信息处理内容,巧妙地设置任务,把教学内容溶入实际任务中,让学生在实际上机操作中学习新知识、感受新方法、形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 相似文献
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教材的再开发是当前新课程改革所提倡的新课题.以中等职校服装专业《服装结构制图》课程为例,使用教材时,可将教材内容与实际操作紧密结合,体现创造性;以设疑的方式组织教学内容,体现挑战性;重视对教材内容文化内涵的开发,体现创意性. 相似文献
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教学视频是线上课程的主要教学资源,也是实施翻转课堂、线上线下混合教学的关键要素。高质量的教学资源,是提升线上教学质量的前提。以31门国家级线上一流课程的116个教学视频作为样本,从技术指标、拍摄方法、视听要素和内容结构等方面总结视频制作规范。研究表明,合理使用新技术、新标准、新方法是制作高质量教学视频的保障;利用视听要素,提高教学内容的教学性和吸引力是制作高质量教学视频的关键;精心设计的教学环节是制作高质量教学视频的基础。 相似文献
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在诸多课程的改革中：教学论课程的改革尤为重要,因为它是师范生的一门岗前培训课,直接影响着学生的就业和工作素质。为此,教师必须积极探索适合新的教育理念的教学内容和教学方法,培养学生的自主学习,研究性学习的习惯,培养他们的实践能力和创新能力。文章在教学内容和教学方法、教学手段上进行了有意义的探索,以适应新的教育人才的培养模式。 相似文献
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创建精品课程《网络综合布线》的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在计算机网络技术普遍提升的现状下，计算机网络专业的综合布线课教学面临新的挑战。以满足苏州工业因区高新技术企业需求为目标，提出了《网络综合布线》教学在教学内容、教学模式、技能训练、实验设施配置等四方面的改进设想，通过教学实践给出了新《网络综合布线》的教学内容和实施要点。 相似文献