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我国的高等教育已经进入大众化阶段,地方高校特别是市属地方高校已褪去了以往神圣的光环,其最实质的问题就是地方高校能给受教育者带来什么.与高中毕业生相比,多上三年专科或四年本科的大学生能看到多少预期的边际收益.面对地方高等教育人们开始自觉不自觉地进行人力资本投资边际收益分析.如果不能提升地方高校大学生的人力资本投资边际收益,那么生源枯竭的部分地方高校就会失去存在的价值.通过分析制约地方高校大学生人力资本投资边际收益的各种因素,以资地方政府与地方高校借鉴,进而推进地方高等教育发展. 相似文献
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军队依托培养实质是军队利用普通高等教育资源培养军事人才,这是由军事人力资本的专用性决定的。从交易费用经济学看来,军队可通过"购买"即采取依托普通高校培养或直接从外部市场引入方式来积累军民通用性人力资本;采用"自制"方式即军队自行投资获取军事专用性人力资本。"制造—购买决策"在于军队对每一项人力资本投资的边际制造成本等于其边际购买成本时的均衡纵向规模,均衡纵向规模大则投资倾向于制造,反之倾向于购买。 相似文献
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目前,台湾高等教育已经逐渐迈入普及化阶段,政府投资高等教育对人力资本的提升功不可没,而就学贷款作为政府投资高等教育的一条重要途径,为台湾社会的发展带来了有目共睹的收益。文章从教育投资理论出发,分析台湾就学贷款的实施所产生的社会收益,以期将其实施经验作为进一步完善大陆国家助学贷款制度的参考。 相似文献
4.
在知识经济时代,高等教育人力资本投资具有高投资、高收益和高风险的特征。目前严峻的就业形势加剧了个人高等教育人力资本的投资风险,与此同时。高等教育还面临着预期收益风险以及过度教育风险。为规避风险。我们在积极探讨促进教育收益最大化的同时,更应将注意力转向提高教育质量以实现高等教育的预期收益、完善高等教育人力资本投资成本分摊机制、满足学习者全面多样的学习需求、坚持适度发展的高等教育人力资本投资等方面,为高等教育人力资本投资的合理发展提供有效路径。 相似文献
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李子彦 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(3):11-14
经典人力资本理论认为对高等教育投资是有回报的,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面来探讨弱势群体高等教育投资存在的诸多风险,可以防范和规避教育投资风险。 相似文献
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经典人力资本理论认为对高等教育的投资是有回报的投资,然而由于社会经济生活中存在着各种不确定因素,个体对高等教育的投资是有风险的。应以人力资本理论为切入点,从高等教育成本、就业、收益等三个方面探讨对弱势群体进行高等教育投资存在的诸多风险,并提出相关防范和规避投资风险的政策建议。 相似文献
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文章从人力资本理论的角度分析了高等教育对人能力提升的重要作用,明确了高等教育是人力资本投资的主要内容,讨论了高等教育人才培养的人力资本增值功能和价值意义,对高等学校人才培养活动的个人收益进行了描述和模型分析. 相似文献
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张文捷 《湖北广播电视大学学报》2013,(11):114-115
根据人力资本理论,高等教育可视为一种能改善个人未来收入状况的“资本品”.高等教育投资对于个人而言,是一种投入较大的投资活动.随着高等教育大众化时代的到来,在学费攀升、社会经济通货膨胀率提高、就业市场萎缩等因素的影响下,个人教育成本提高、收益降低、投资风险相应增大.为规避高等教育个人投资风险,保持社会经济稳定发展,投资者个人、高校和政府都应积极采取应对措施降低风险发生的概率. 相似文献
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现在人们一般对教育的扩展抱乐观态度,总是热切地期待扩张教育,尤其是高等教育,原因是高等教育的扩展会带来巨大的收益。促使教育收益最大化抑或问题严重化的关键在于高等教育发展赖以实现的外部条件,而基于对外部条件及其发展趋势的不同认识,必然形成规范高等教育发展的不同模式。高等教育是一项需要长期、持续、巨大投资的产业,它的发展究竟应取适度模式还是超前模式?本文拟从深入探讨人力资本理论及其对教育发展模式的实际影响出发,剖析人力资本神话破灭的原因,阐述如何正确认识人力资本投资的高等教育。希望我们的论证有助于人们正确选择高等教育的发展模式。 相似文献
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张艳妮 《山西大学师范学院学报》2013,(2):115-119
在高等教育收益的分析中,人力资本理论以人力资本和物质资本的相互转化的框架进行分析,将高等教育收益货币化。而社会资本理论是从物质资本、人力资本、社会资本三者之间的相互转化、相互促进的分析框架分析了高等教育投资的收益,补充了高等教育的社会化收益。通过人力资本与社会资本的比较,为现阶段中国经济社会协调发展提供了一定的启示：在实践中需要进一步完善高等教育的贫困资助政策;促进就业,提升高等教育收益预期;在高等教育中,注意培养学生积累、运用社会资本的能力;为人才向上流动提供通畅的通道,保障劳动力市场的健康运转。 相似文献
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职业教育是一种消费行为,更是一种人力资本的投资行为.无论是发达国家还是发展中国家,职业教育人力资本的投资量和回报率对职业教育发展的影响都是巨大的,研究职业教育的发展规律完全可以从人力资本的角度进行分析.作为人力资本投资主体的政府、企业团体、个人.他们的态度倾向是否一致,市场经济发展过程中出现的区域、社会成员分层现象,人力资本投资的社会收益、个人收益的导向作用等都是促进或者阻碍职业教育发展的重要影响因素. 相似文献
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高职院校职业培训的本质是社会人力资本投资,是一项能实现经济社会发展和高职院校自身发展的“双赢”举措,但目前我国高职院校职业培训面临着需求旺盛而供给严重不足的尴尬局面。从我国经济社会发展需要和人力资本投资风险与收益的特质来看,需要高职院校与政府、企业齐抓共管,共同努力,加快高职院校职业培训工作发展,促进经济社会发展。 相似文献
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职业教育是人力资本投资的重要方式之一,担负着培养技能型人才的重任.当前我国职业教育的人力资本投资相对不足,教育资源严重缺失,导致技能型人力资本供给不足.通过分析职业教育的成本与收益,可找到最佳人力资本投资的均衡点,实现最优的职业教育收益率. 相似文献
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中国居民高等教育投资需求态势探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张熙悦 《重庆第二师范学院学报》2004,17(5):83-86
从投资成本收益角度研究中国居民高等教育投资需求均衡问题,认为若高等教育成本持续上升,投资者收益前景不明朗,家庭收入较低的投资者可能会追求低水平均衡,放弃接受高等教育的机会,从而遏制高等教育强劲态势的发展.论文就如何保持高等教育投资需求的持续强劲增长提出了建议. 相似文献
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高等教育作为人力资本投资的方式之一,在人才培养及人力资本存量积累方面起着重要的作用。随着1997年我国开始实行高等院校"扩招"政策,我国高等教育的普及规模再一次扩大,然而近些年高等教育在发展的过程中遇到一些问题,严重阻碍我国高等教育事业的前进步伐。基于人力资本投资理论,我们有必要剖析我国高等教育存在的问题,并从个人投资者、高校和政府的角度提出建议,希望对我国高等教育事业的良性发展有所帮助。 相似文献
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国家助学贷款对高等教育个人收益率的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
人力资本理论认为教育是一项能给个人带来收益的投资。借助学生贷款完成高等教育将改变个人的教育成本和收益,并影响借贷者的高等教育个人收益率。本文研究国家助学贷款政策对高等教育个人收益率的影响程度,以及不同的还款方案对高等教育个人收益率作用的大小。 相似文献
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我国是一个地域辽阔的国家,平衡区域经济发展有利于实现公平公正。高等教育作为促进人力资本增值的有效手段,在区域经济均衡发展的过程中扮演重要角色。我国东中西部的高等教育发展存在不均衡,通过政策导向和教育财政经费投入可以在一定程度上平衡区域间高等教育发展的不均衡。"中西部高校基础能力建设工程"有效平衡了我国东中西部高等教育发展的地域差异,也对区域经济的平衡发展起到了战略性的指导作用,有利于高等教育和区域经济双方面的均衡发展。 相似文献
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新公共管理理论认为公务员是国家雇员,受政府机关雇佣行使公共权力并提供公共产品。激励公务员努力工作是政府人事部门的一项重要任务,政府采取的措施一方面要有效刺激公务员努力工作,实现自身价值,另一方面又要实现社会净收益的最大化。基于公务员近似理性经济人的假设研究,政府人事部门采取激励措施应使公务员边际成本接近边际收益,此时达到了激励均衡点所对应均衡状态,即社会效益与公务员自身价值统一。 相似文献
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“教师人力资本”是体现在教师身上的技能和生产知识的存量。是后天投资所形成的教师所拥有的知识、技能和健康等的总和，包括占有、使用、收益和处置权。计划经济体制下，政府是教师人力资本投资的主体。政府以行政命令为手段、外控式、他主式地培训教师。在市场经济体制下，教师是其人力资本投资的主体，提高培训效率的根本出路是建立教师内控式、自主发展的培训模式。从“人力资本”视角反思培训问题，有积极的现实意义。 相似文献