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农村义务教育在我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中,具有基础性、先导性和全局性的重要作用.普及和巩固农村义务教育,是深入实施科教兴国战略和人才强国战略的根本保证.如何管好、用好对农村义务教育至关重要的经费,发挥其最大效用就成为亟待关注的问题,也直接决定农村义务教育改革的成败. 相似文献
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付建军 《天津市教科院学报》2010,(2):34-36
农村义务教育作为国民教育的重要组成部分,是提高国民素质、实施科教兴国战略的基础环节。厘清农村义务教育的发展思路,改变农村义务教育的现状,是建设社会主义新农村的应有之意。在考察农村义务教育现状的基础上,梳理农村义务教育的发展背景,明确农村义务教育的价值定位,并在此基础上此对农村义务教育的未来发展提出一些建议。 相似文献
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农村中小学危房改造工作是发展农村义务教育，促进我国农村基础教育发展，提升人力资源素质，实施科教兴国战略的重大决策：是省委、省政府落实党巾央、国务院《关于进一步加强农村教育发展的决定》精神，加快农村教育发展步伐，全面建设小康农村的具体体现．佳木斯市委、市政府从实施科教兴市战略的要求出发，将实施农村中小学危房改造作为践行“三个代表”重要思想，满足农村群众教育需求， 相似文献
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我校是一所位于城乡接合部的小学。近年来由于农村城镇化建设的加快发展和社会变革带来的人们思想、观念的转变,进城务工家庭、农村留守家庭、单亲家庭日渐增多。由于学校生命教育不完整、缺乏系统、资源匮乏的现状而带来的生命教育缺失日趋严重,成为现阶段农村义务教育亟待解决的问题。如何在乡镇小学有效实施生命教育,加强对学生生命健康成长的管理,是每一个农村义务教育工作者必须高度关注的课题。一、站在战略高度实施生命教育 相似文献
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推进农村基础教育的发展是实施农村经济可持续发展战略的奠基工程，是全面建设社会主义新农村的必然要求，只有大力发展农村基础教育，不断巩固和提高农村义务教育成果，才能为农村经济的腾飞提供强有力的智力支持和人才资源保障，才能更好地实现中央建设社会主义新农村的目标要求。针对当前农村义务教育中，初级中学学生辍学问题较为突出的状况，笔结合思茅市基础教育，特别是农村义务教育的实际，对思茅市农村初中学生辍学情况进行了调查。现将有关调查情况及对策建议报告如下：[第一段] 相似文献
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关于新农村建设和农村教育的思考与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
建设社会主义新农村应实行剩余劳动力转移与农村振兴并行推进的"互向发展"道路.农村教育作为新农村建设的基础条件也要做出相应的战略调整:提升农村义务教育质量,夯实互向型路径的人力基础;大力发展农村职业教育,推动外向型路径的开展;建立现代农业培训体系,促进内向型路径的实施;适度发展农村高等教育,引领互向型路径的进行. 相似文献
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义务教育的重点在农村,难点也在农村.为促进教育公平,实现教育优先发展战略,国家对农村教育给予了一系列重大的优惠政策--免除义务教育学杂费,为贫困学生免费提供教科书并补助贫困寄宿生生活费等.随着这些优惠政策的实施,农村孩子上不起学的忧虑减轻了,而农村中小学教师队伍建设的问题却又逐渐凸显. 相似文献
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完善农村义务教育管理体制，是党中央、国务院在认真总结农村义务教育发展实际，科学分析农村经济和社会发展形势，特别是针对农村义务教育存在的困难和问题做出的一项重大决策。实施农村义务教育体制改革是完善县乡管理体制，实施社会主义新农村建设的重要内容，也是全面推进基础教育改革与发展，办好让人民满意教育的重大举措，意义重大，势在必行。 相似文献
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李子华 《宿州教育学院学报》2013,(5):73-75
摘要义务教育对于实施科教兴皖战略具有基础性、先导性和全局性的重要作用,是实现教育机会平等的重要前提．也是奠定一个人终身学习能力基础的关键,尤其在安徽这样一个农村人口占绝大多数的省来说．农村义务教育成为该省基础教育的重点和难点。安徽省新农村建设中教育公平问题突出体现在财政投入、教师均衡配置、教育理念与教育政策的公平问题等。针对这些突出问题,结合安徽省实际应该着力加大对农村教育的投入、统筹城乡教育资源以及加强新农村师资队伍的建设等措施,以期实现安徽省新农村建设中教育公平发展。 相似文献
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构建和谐社会是我国社会发展的目标,当前农村义务教育阶段一个突出的问题就是学生流失严重,城乡义务教育发展不均衡,这对和谐社会的构建带来了不利的影响.本文在调查的基础上,阐述了农村义务教育的现状,分析了问题产生原因,阐明了以城乡义务教育均衡促和谐社会发展的观点. 相似文献
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彭波 《湖南教育学院学报》2014,(5):73-79
对义务教育而言,努力缩小城乡义务教育阶段学生学业差距是义务教育均衡发展的应然目标。通过对C、Y、H三县学生2010年初中毕业生会考成绩进行比较分析得出,城乡学生在平均分、合格率和优秀率上均存在程度不一的差距。我们认为,造成这种差异的原因主要包括城乡学生家庭环境的差异、学前教育及学校教育质量的差距等。要缩小这种差距,一是加强农村社区资源建设,大力发展农村学前教育;二是创建城乡教师交流制度,加大农村教师队伍建设力度;三是大力推进农村学校小规模化及小班化教学,提高学校教育教学质量。 相似文献
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郭朝晖 《湖州师范学院学报》2008,30(6)
城乡义务教育均等化是缩小城乡差距的主要措施.我囤城乡义务教育非均等主要体现在资源分配上的不平等.按照公共选择理论,资源分配的不平等是由于不合理的政策决策机制造成的,因此推进城乡义务教育均等化建设,必须完善人民代表大会制度.建立适应义务教育建设的官员考核体系,强化农村义务教育利益集团的政策影响力. 相似文献
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城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我国可以采取以下策略促进城乡教育一体化：合理推进农村小规模学校标准化建设,保证农村小规模学校教师质量的整体提升,改进农村小规模学校教学评价,加强义务教育的网络资源开发与利用。 相似文献
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田伟 《涪陵师范学院学报》2009,25(4)
加强农村义务教育阶段教师队伍建设是提高农村教师队伍整体素质,提升农村教育质量,促进教育均衡发展的重要途径之一.本文从实际调查出发,分析了当前农村义务教育阶段教师队伍的现状及存在的问题,提出了实施专业发展计划,健全保障机制等加强农村义务教育阶段教师队伍的具体措施. 相似文献
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西藏农牧区义务教育在西藏特殊的自然、经济、人文环境下实施并取得成功,是中国教育史上的奇迹.通过梳理有关中央到地方在西藏农牧区义务教育制度方面的相关文献资料,在肯定成绩的同时,分析各项制度规则在新形势下的问题.在此基础上提出了加强课程、教学、教材,信息的开放性,双语教师的培养,撤点并校与寄宿制学校建设的稳步推进等领域的改革建议,从而更好地创建西藏农牧区义务教育从“量”到“质”的提升所需的制度环境. 相似文献
18.
王贤 《北京教育学院学报》2009,23(1):53-61
对1986—2007年间国内教育类和学报类核心期刊上有关农村义务教育研究的文章的分析显示：（1）进入新世纪以后,我国农村义务教育研究呈现大幅度上升的趋势;（2）从研究方法上看,非实证研究占绝对优势,实证研究有显著的增长;（3）研究内容主要包括农村义务教育经费、教育管理体制、教育普及、教育均衡发展、师资力量、城乡二元教育结构、教育为农村建设服务等7个方面的问题;（4）资金短缺是农村义务教育发展的最根本问题。 相似文献
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江西省教育厅基础教育服务新农村建设调研组 《江西教育学院学报》2007,28(4):21-25
普及和巩固农村义务教育,促进农村义务教育持续发展是建设社会主义新农村的重要内容.为此,调研组对分宜、乐安和崇仁三个县进行了专题调研,了解农村义务教育现状和义务教育服务新农村建设的具体做法以及存在的问题,并提出了对策. 相似文献
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从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98.4%、94.8%、75.9%,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村"学有所教"的义务教育质量。 相似文献