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随着质的研究方法的广泛运用,教育叙事越来越为人们所关注,Blog的出现更是为教育叙事研究的发展提供了一个崭新的平台,使教育叙事有了新的研究取向。论述了Blog与教育叙事研究的基本内涵,阐释了基于Blog的教育叙事研究的优势,对传统的教育叙事研究与基于Blog的教育叙事研究进行了对比,并对基于Blog的教育叙事研究的特点及其作用进行了思考和探索。 相似文献
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随着网络技术的发展和网络应用的普及,通过Blog网络平台进行远程交流与学习已成为一种时尚,作为一种新兴的质的研究形式,教育叙事研究在教育教学实践中也逐步得到广泛应用,因此,开展基于Blog的教育叙事研究是网络时代的大胆尝试.在简要分析了教育叙事的基本特征和Blog的内涵的基础上,提出了基于Blog开展教育叙事研究的相关概念,论述了基于Blog的教育叙事可以使叙事报告数字化,使叙事研究更容易保存、流通、复制,使叙事研究的传播范围全球化,竭力为网络教育叙事研究寻求理论或技术支持. 相似文献
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Blog作为教育叙事研究平台的出现,促进了叙事研究的新发展。基于Blog的教育叙事研究是近年来兴起的一种研究方式,正成为教师教育研究的热点。本文比较分析了基于Blog的教育叙事研究与传统教育叙事研究的区别,介绍了基于Blog的教育叙事研究的特点和优势,并对其进行了展望。 相似文献
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新时代的学习呼唤学生主体意识的觉醒,基于Blog的学习叙事正顺应了时代潮流.Blog是一种富有人性化的网络交流工具,学习叙事是教育叙事的新发展,是以"叙事"的方式"叙述"自己的学习经验、学习方法、学习理念等.基于Blog的学习叙事将Blog与学习叙事相结合,给学生拓展了一个崭新的学习空间,能够极大地激发学生的主体意识. 相似文献
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中小学教师通过教育叙事研究反思自己的教育教学实践，有利促进了教师的专业成长。然而随着我国教育信息化进程的不断向前推进，网络日志（Blog）作为教育叙事研究新的交流平台．实现了教育叙事研究的新发展。基于网络日志（blog）的教育叙事研究完全可以成为推进教师专业发展的一种新的有效方式和途径。 相似文献
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基于博客（Blog）的教育叙事的研究提供了通向研究型教师的崭新途径，如果我们的学生同时也成为叙事的主体并将这一叙事架构在“学生的博客（Blog）之上”，定能为他们的自我发展插上腾飞的翅膀。 相似文献
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王维杰 《中国现代教育装备》2010,(2):52-53
本文论述了教育叙事研究的内涵,Blog给教育叙事研究带来的崭新的发展空间,基于Blog的中小学教育叙事报告的构建。目的就是希望广大中小学教师更加关注教育叙事研究,以此来不断地完善自我、提高自我,更好的为基础教育做出更大的贡献。 相似文献
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基于Blog的教育叙事促进教师专业发展的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基于Blog的教育叙事正成为教师教育的热点。许多一线教师利用基于Blog的教育叙事来促进其专业发展。但教师在使用的过程中,存在哪些问题?这是当前急需了解和掌握的。本文通过对基于Blog的教育叙事在常熟市研究型教师培训项目中的应用情况的调查和分析,对这一问题进行了探索和思考。 相似文献
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以Blog为平台的教育叙事研究为教师们提供了一个开放的、共享的、自由的交流互动平台,吸引越来越多的一线教师参与其中。本文从教育叙事研究的发展出发,分析以Blog为平台的教育叙事研究对教师专业化发展的促进作用,并提出存在的问题及今后发展的方向。 相似文献
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基于博客(Blog)的教育叙事的研究提供了通向研究型教师的崭新途径,如果我们的学生同时也成为叙事的主体并将这一叙事架构在"学生的博客(Blog)之上",定能为他们的自我发展插上腾飞的翅膀。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2006,(11):59-60
江苏苏州电教馆馆长金陵说：“走进Blog，方知‘网上头脑风暴’之魅力。”作为“金陵叙事”的主人，金陵馆长本身就是教育Blog的提倡者和先行者之一。目前，他的“金陵叙事”访问量已达18．8万人次。应本刊记者的要求，金馆长从百忙之中抽出宝贵时间兴致盎然地将近年来应用教育Blog的切身体会娓娓道来。 相似文献
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教育Blog应用的局限和发展方向 总被引：13，自引：0，他引：13
周华杰 《中小学信息技术教育》2005,(6):37-39
当2003年国内教育工作者尝试把Blog应用于教育领域时，谁曾想到在短短两年后，各类教育Blog雨后春笋般地涌现出来。随着各地中小学教师和学生运用Blog的普及，人们开始探索教育Blog应用的规律，总结和反思目前教育Blog的应用状况，并研究教育Blog的下一步发展。 相似文献
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基于Blog的学习叙事及其教育功能探析 总被引：1，自引：0，他引：1
基于让学生也成为Blog环境中的叙事主体的思想,提出Blog的学习叙事概念,并通过实际案例对“学习叙事”所具备的教育功能作一简单的分析,最后对在实际教学工作中如何发挥“学生的Blog”作用提出一些建议。 相似文献
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Blog的出现曾经在教育领域引起了很大的轰动，一时间．各地Blog像雨后春笋涌现出来。教育Blog成为教育信息化发展过程中人们关注的一个焦点。但随着时间的推移，各地Blog的写作热潮开始降温，Blog进入了它的发展低潮期。教育Blog的下一步将如何发展，成为全国各地教育工作者关注的问题。本文作者从马克思关于人的主体性和主体间性的观点出发．对造成现状的原因进行了探讨。编发此文希望引发广大教育工作者对教育Blog发展的讨论，期待着您的拳与! 相似文献
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教育叙事研究逐渐成为教师专业发展的有效途径,并成为学术界关注的热点。Blog本身具有的开放性、交互性等特点使其成为教师教育叙事的首选。在被调查的教师和其他的教育叙事中暴露出亟待解决的问题。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2006,(11)
江苏苏州电教馆馆长金陵说:“走进Blog,方知‘网上头脑风暴’之魅力。”作为“金陵叙事”的主人,金陵馆长本身就是教育Blog的提倡者和先行者之一。目前,他的“金陵叙事”访问量已达18.8万人次。应本刊记者的要求,金馆长从百忙之中抽出宝贵时间兴致盎然地将近年来应用教育Blog的切身体会娓娓道来。记者:从黎加厚教授把Blog引入苏州市信息化研究型教师培训,时间不过一年,Blog便在苏州基础教育领域蓬勃发展,成为信息化环境下教师专业发展的重要工具。您觉得是什么力量推动着Blog与教师专业发展联姻的?金陵:新课程使教师面临着全新的挑战。教… 相似文献
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随着信息时代的发展，博客（Blog）正在悄无声息地渗透到我们工作、生活的各个领域。上海师大黎加厚教授认为．博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。Blog在学校教育中日益增多，Blog技术能够在教师习得专业知识、实施专业自主、发展专业特长的过程中发挥积极的推动作用，它将大大缩短教师的成长周期。 相似文献
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Blog叙事给老师提供了记录教学故事的平台，打开了教育教学思想交流的窗口，让老师在叙事中发现教学方法问题，在交流互动中改进教学方法，在反思与感悟中成长。 相似文献
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刘萱 《世界职业技术教育》2005,(3):24-26
随着信息技术的迅速发展和互联网的日益普及，Blog作为继电子邮件、BBS和ICQ之后的第四种互联网沟通工具，在教育中的应用也越来越广泛。本首先讨论了Blog的定义和特点，然后详细分析了Blog在职业技术教育的具体应用，希望对当前的职业技术教育提供一些指导。 相似文献
20.
教育Blog：书写就是力量——教育Blog的反思与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
黎加厚 《中小学信息技术教育》2005,(7):4-7
近年来，Blog风靡因特网世界，备受网民的青睐，被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。作为一种快捷易用的知识管理工具，Blog越来越受到教育工作者的关注。教育Blog也应运而生。教师们利用Blog开展教育叙事研究，反思、记录自己的教学经历；利用Blog整合本学科，本校、本区域的教学资源，实现校内或者区域内教师知识的共享与交流；利用Blog体验一种全新的学习方式，充分表达自我思想，萌生主体意识……这就是Blog带给我们的快乐。我们在体验Blog带来的快乐的同时，也应该认识到Blog自始至终是一个教学的辅助工具，不能指望它可以解决教学中的所有问题。Blog是在网络上进行的教育活动，跟其他网络教育工具一样也存在类似的问题，比如如何有效引导学生网上学习活动与学习行为，如何达到高绩效的学习等等，这些都值得我们去进一步思考和探究。 相似文献