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在新课标背景下,初中各学科的改革正在紧锣密鼓地进行,同样,作为培养中学生艺术能力的美术学科也不另外。虽然相较于其他学科,美术学科教学本身具有一定的特殊性,但改革的思想和方法却是相通的。作者主要立足初中美术学科教学,根据多年执教美术学科的实际经验,探析在初中美术教学中如何运用探究型教学模式开展教学。 相似文献
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生活化的初中美术教学是一种经验化的教学、探究化的教学、展示化的教学。在初中美术教学中，教师要通过生活化教学，引导学生进行生活化探究，助推生活化教学的评价，充分发挥美术学科的育人功能，彰显美术学科的育人价值。 相似文献
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冯雯婧 《学生之友(初中版)》2011,(16):72-73
随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。初中美术教学是九年制义务教育阶段不可缺少的重要学科,而美术教学评价在一定程度上直接影响了美术有效性教学。大家都知道,科学合理的美术评价机制和方式是提升教学质量的重要途径,也是提高美术有效性教学的重要手段。 相似文献
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周正强 《无锡教育学院学报》2000,20(3):64-66
小学美术学科教学是培养小学生观察力、想象力、表现力和创造力 ,使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术学科的独特训练方法和手段 ,在创新教学中占有明显的优势。长期以来 ,一些小学美术教学一直沿袭传统教学思想 ,机械呆板、乏味重复 ,写生变临、缺乏创意 ,不注意研究儿童绘画时的心理特征。简单的模仿训练 ,压抑了小学生个性发展 ,限制了儿童创新能力的发挥。在小学创新教育中 ,小学美术学科教学在培养儿童创新意识、创新精神、训练创新能力大有可为。一、小学美术创新教学目标小学美术教学旨在向学生传授初步的美术基础知识和… 相似文献
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段菲 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
美术学科属于艺术的范畴,艺术来源于生活,又高于生活,美术作品就是创作者对生活的体验,并且在体验中产生了感悟与感思。所以,高中美术学科教师在教学的时候,不能满足于知识表面的传递,更要能引导学生体验作品,以此深入鉴赏、领悟作品的内涵与外延,汲取作品中蕴含的能量。本文首先对体验式教学的概念与内涵进行了介绍,接着指出了体验式教学对于高中美术学科高质量教学的重要性,最后详细论述了高中美术学科体验式教学的实施措施,从而实现高中美术学科深度教学,培养学生美术学科核心素养。 相似文献
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一、学科知识的基础性
所谓学科知识的基础性，是指教学要体现该学科的基础知识和基本技能，这是学科之所以存在的根基。美术教育是建立在美术学科基础上的以延续和发展美术文化或获取教育教学效果为目的的教育门类，美术技能作为美术学科的基础，这一基础确定了美术教育不是其他教育的一些重要特征。而美术知识和技能恰恰是美术课程的学科“标签”，没有了它，美术学科也就失去了存在的根据和理由。但在美术新课程的教学中，仍有许多教师忽视美术基础知识和基本技能的教学，片面追求美术课堂的热闹，讲究课堂教学的形式，因而失去了美术学科赖于存在的学科基础。 相似文献
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美术教学的学科综合是自身发展完善的结果，其价值不仅体现了美术审美的价值，也体现了美术作为人文学科的价值。新《美术课程标准》提倡学科综合，它不仅提倡美术与雕塑、摄影、书法、环境艺术等姊妹艺术的综合，而且还提倡美术与其他学科的综合。那么，在实际教学中，美术教学与音乐、语文、政史、信息技术等其他学科综合起来，对提高学生的美术、文化素质确实有着重要的作用。 相似文献
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随着现代信息技术的发展,信息技术成为教学的重要组成部分,如何利用网络环境的问题随之摆在教师面前。那么应如何使网络信息与美术学科教学相结合,如何让网络更好地为美术学科的教学服务,文章总结了一些网络环境下的美术学科教学经验。 相似文献
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魏建峰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
美术教学作为高中学科中的一门辅助学科,在实行素质教育过程中提高学生的文化修养上发挥了积极作用。但是由于学校将教学工作重点放在了语、数、外等主要学科上,使得美术教学始终处于冷门学科的状态,造成了高中美术教学存在着诸多问题,这对促进学生全面发展是很不利的。 相似文献
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魏春燕 《中小学数字化教学》2020,(5):54-56
美术教学中,教师要提高学生的审美能力和创造力,培养学生的图像鉴赏、美术表现、审美态度、创造能力和文化理解等学科核心素养。信息技术在美术教育教学中的运用,使得美术教学方式发生变化,不断创新,以激发学生的美术学习兴趣,促进学生自主学习、创造性学习,提高美术学科核心素养。初中美术教学中,教师要在明确教学目标的前提下充分运用信息技术,发挥信息技术的优势,优化教学方式,从而提高学生的美术水平。 相似文献
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美术教学作为高中学科中的一门辅助学科,在实行素质教育过程中提高学生的文化修养上发挥了积极作用。但是由于学校将教学工作重点放在了语、数、外等主要学科上,使得美术教学始终处于“冷门”学科的状态,造成了高中美术教学存在着诸多问题,这对促进学生全面发展是很不利的。 相似文献
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随着科技的发展,计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction-CAI）在美术教学中的运用越来越广泛。它是信息技术与美术学科相结合的一种教学手段。 相似文献
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在基础教育领域里,各学科都应该有规范的教学要求。对于美术学科,就学校美术教学管理和教学常规,进行了专题调研,其结果是:美术教学管理和教学常规没有具体方案,即使有一些条款,也没有美术学科的特点,没有详实的内容、具体的要求。导致学校美术教学工作不能健康的发展,美术教学水平不能提高,不能调动美术教师的积极性。基于此,就中小学美术学科教学基本规范提出一些参考意见,供学校管理层和同仁们参考。 相似文献
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由于我国美术教育的落后和长期不被重视,所以一般人包括一部分从事教育工作的人在内,都认为美术教学比其他一些学科的教学简单容易,这与他们很少了解艺术教育科学和美术教学的目的任务有关。事实上,按艺术教育科学的要求进行美术教学,要比其他学科的教学复杂得多。 在美术教学中,只有了解并努力体现以下几个特点,才能收到较好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着我国美术教育事业的快速发展,美术学科的地位有所提高。在新课程背景下,小学美术教学创新力度有待提高。探究小学美术创新教学的策略,努力更新小学美术教学手段,才能让小学美术教学越做越好。立足于小学美术课堂教学现状,主要分析了新课程背景下小学美术教学的创新教学策略。 相似文献
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音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式,有着难以割舍的情缘。两个学科都是对学生实施艺术审美教育的途径,是运用体验与感受陶冶学生情操的教育方式。在一线的课堂教学中,我们经常会在音乐教学中融入各个学科的内容,进行学科融合教学。当音乐和美术结合在一起的时候,音乐用它的立体听觉,美术用它的平面视觉在空间中相得益彰,能实现事半功倍的教学成效。一、音乐教学中融合美术的意义1.有利于提高艺术感染力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
当前我国在小学美术教学校外拓展研究方面依旧处于初级阶段,由于受到教学时间以及教学条件等因素的影响和制约,小学美术教学的校外拓展开展效果不甚理想。分析了我国小学美术教学强调学科中心、学科本位的现状,探究了新课程背景下小学美术教学校外拓展在充分运用网络媒介资源、灵活开展美术活动、结合家庭教育以及拓展空间资源方面的具体途径。 相似文献