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[目的/意义] 针对当前我国高校毕业生就业难的问题,为提高图书情报专业毕业生的就业核心竞争力,对图书情报专业院系就业信息服务的开展进行探析。[方法/过程] 对美国伊利诺伊大学图书情报研究生院向其学生提供的工作列表信息、信息性面试、就业指导、专业组织和邮件列表信息以及密切联系招聘单位等就业信息服务进行分析研究。[结果/结论] 提出可供我国图书情报院校开展就业信息服务的启示:广泛深入地开发就业信息资源,系统连续地搜集就业信息,开展多样化的就业信息服务,提高就业信息服务的效率以及准确及时地提供与传递就业信息。 相似文献
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[目的/意义] 考察韩国图书情报学教育历史,有利于把握其发展特点和建设规律。[方法/过程] 通过阅读国内外与韩国图书情报教育相关的文献,凝练出韩国图书情报教育的发展规律,进而得出韩国图书情报教育的未来发展趋势。[结果/结论] 韩国早期的图书馆学教育主要由教育培训机构施行,基本延续了美国图书馆学教育的模式。20世纪80年代中期以后,图书情报教育进入高学历繁荣阶段,课程设置与研究领域向外扩展,社会需求量大于人才培养量,毕业生更愿意到图书馆就业,图书情报学教育走上繁荣与稳定发展之路。 相似文献
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中美图书情报硕士专业学位教育质量保障体系比较分析及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义]美国图书情报教育历史悠久,具有完善的教育质量保障体系,而我国图书情报教育历史较短。对比分析中美教育质量保障体系,能为我国完善图书情报硕士专业学位教育质量保障体系的构建、推进学科发展提供借鉴。[方法/过程]以中美31所设立了图书情报硕士专业学位授予点的培养单位为研究对象,运用网络调研法和对比分析法,分别从内部保障体系和外部保障体系两方面入手进行调研和分析;着重对比分析中美两国图书情报硕士专业学位教育质量保障体系的特色与异同。[结果/结论]针对我国图书情报硕士专业学位教学质量保证体系的现状,提出相关改善建议,以促使我国逐渐构建高校、政府、社会组织相结合的混合型图书情报硕士专业学位教育保障体系,共同推动图书情报专业硕士教育的发展。 相似文献
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图书情报专业创业教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
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[目的/意义] 新时期数据环境下，为了完成挖掘学生潜能，满足学生个性化发展需要，让学生得到更优质教育这一高校图书情报专业（以下简称"图情专业"）教学的根本任务。[方法/过程] 通过对东北师范大学48名图情专业本科生进行开放性问卷调查，运用NVivo分析软件对原始问卷数据进行分析，发现图情学生的专业需求。[结果/结论] 针对学生的建议从实践教学方式与内容方面提出图书情报专业教育的强化和改进措施，并对实践教学评价方法提出基本参考思路。 相似文献
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[目的/意义]回顾新中国成立以来图书情报事业发展的历史轨迹,为新时代图书情报事业建设提供新鲜经验。[方法/过程]从7个方面概括70年来图书情报事业建设的主要成就;从社会文献信息需求、宏观社会环境、图书情报机构内在因素3个维度,探讨新中国图书情报事业发展动因;以CALIS、NSTL、NCPSSD等文献信息保障体系建设为例,介绍中国图书情报事业建设的标志性成果。[结果/结论]对国家文献信息保障体系的进一步建设提出构想。 相似文献
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目前,学界担忧图书馆员的核心技能正在逐渐弱化,从就业和人才需求看也呈现一种去职业化趋势[1],关于图书情报专业硕士教育必要性与规模的争论也随之而起。就业、社会认同、学生认可、授课内容体系、教育规模和可持续性发展规划,与科学硕士、培 相似文献
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[目的/意义]阐述图书情报与档案管理一级学科面临的机遇,探讨学科和专业发展路径。[方法/过程]从新文科建设出发,将新图情档看作一个系统,分析外部环境对系统的影响,具体从高等教育、技术、行业、文化四个维度进行分析。[结果/结论]新文科建设对于图书情报与档案管理一级学科既是机遇也是挑战。在新文科建设背景下进行新图情档建设,全力打造创新式教育,通过技术赋能形成技术人文一体式教育,面向行业和社会需求,突出中国特色。 相似文献
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大数据背景下图情档专业研究生数据素养教育探析 总被引：1，自引：1，他引：0
[目的/意义] 对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析，旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育，并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程] 运用线上调研和内容分析法，选择国内图书情报与档案管理学学科排名靠前的10所双一流高校为调研样本，分析其数据素养课程特征，包括课程设置与课程内容分析；并在此基础上对国内图书情报与档案管理硕士研究生开展数据素养教育的特点及不足进行阐述。[结果/结论] 我国图书情报与档案管理硕士研究生阶段的数据素养教育已有初步探索，相关数据素养课程也有所嵌入，且课程数量上有所保证，但课程内容设置上存在内容分布不均、结构略有失衡的窘境。本文从需求驱动、主体构建以及资源赋能三方面对大数据背景下该专业研究生数据素养教育提出相应的建议。 相似文献
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大数据时代背景下中美图书情报专业研究生课程体系建设比较研究 总被引：4，自引：4，他引：0
[目的/意义] 对中美图书情报专业研究生课程体系进行对比分析,以期在理论和实践两个方面推动我国高校图书情报专业研究生课程体系建设和人才培养。[方法/过程] 运用网络调查、文献收集和比较分析研究方法,选择ischools联盟中的15所美国高校和5所国内知名高校作为研究样本,分析大数据时代背景下中美图书情报理论和实践课程体系建设的特点及差异,针对我国适应大数据时代背景的图书情报专业研究生课程体系改革提出建议。[结果/结论] 在理论和实践课程体系中,我国开设图书情报专业课程的高校应该从课程设置的广度与深度、课程更新频次、考核方式和实践动手能力培养上加强改革,以培养迎合大数据时代发展需求的高层次人才。 相似文献
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[目的/意义] 调查青少年的信息需求与利用行为特点,旨在了解他们的信息素质现状,从而唤起学校及公共信息服务机构对青少年信息素质培养的重视,为提高青少年信息素质水平发挥应有的作用。[方法/过程] 选取广东省茂名地区7所中学1000名学生作为调查对象,采用问卷调查法对中学生的信息需求与信息利用行为特点进行调查与分析,并对影响青少年信息需求与利用的障碍因素进行剖析。[结果/结论] 根据青少年信息需求与利用的特点,建议从信息化基础设施建设、信息素质基础教育、图书馆利用教育以及教师与馆员的专业化培养等方面着手,培养青少年的信息意识,提升信息利用水平,从而提高他们的信息素养。 相似文献
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[目的/意义] 美国《电子资源图书馆员核心能力》标准是专门针对电子资源图书馆员的管理和工作能力而制定的相关标准,内容涵盖了电子资源全生命周期管理中所需要具备的技能和知识,对其内容及实践应用进行研究对我国实现高水平的电子资源管理极具意义。[方法/过程] 对美国《电子资源图书馆员核心能力》标准的内容进行解析,介绍和分析其在学生专业培训、图书馆机构重组、图书馆人员继续教育、图书馆部门及个人工作的评估和图书馆服务平台的迁移和流程重组等案例中的应用方式及效果。[结果/结论] 美国《电子资源图书馆员核心能力》标准可以在图书馆的多个领域发挥作用,图书馆需灵活掌握,根据本馆实际情况借鉴应用,支持电子资源管理领域的深入拓展和人才培养,更好地应对图书馆的动态发展环境。 相似文献
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[目的 /意义]讨论图情档学科建设的现状和发展方向.[方法/过程]在图情档学科建设的讨论呈现、逻辑分析和行动例举中,指出当前学科建设的主要困难,并提出初步建议.[结果/结论]"小逻辑"服从"大逻辑"、因应国家经济社会发展需求而变、顺应教育和高校的改革情势而为是学科建设的基本逻辑.在中山大学的学科建设实践中,发现在需求回... 相似文献
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图书情报学毕业生的职业竞争力分析 总被引：2，自引：1，他引：2
从大众化教育带来的就业压力、用人单位对毕业生的素质要求以及图书情报学教育的现状入手，探讨影响图书情报学毕业生职业竞争力的原因。针对图书情报专业面临的各种挑战，分析图书情报职业人员应具备的核心知识和技能，指出图书情报专业教育应进行改革，承担更多的责任，并提出图书情报学毕业生职业竞争力培养的具体建议。 相似文献
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图书情报专业学位研究生联合培养基地建设探析——以东北师范大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义]联合培养基地建设是国家大力发展专业学位研究生教育的瓶颈,图书情报专业学位研究生培养急需突破这一瓶颈以提高质量。[方法/过程]回顾专业学位制人才培养文件,解析《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》,调查分析联合培养基地弱化、双导师制流于形式、以学带专等专业学位研究生培养中存在的问题;剖析东北师范大学图书馆与图书情报专业合作建立联合培养基地的举措,包括体制机制、发展规划、基地先进性保障和指导教师培养,阐释图书馆将业务发展与联合培养基地建设相融合的模式。[结果/结论]结果表明,联合培养基地建设,利于图书馆发展,是图书情报专业学位教育提质增量的途径。 相似文献
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[目的/意义]学术竞争力被普遍认为是衡量学科可持续发展的关键要素;通过图书情报学(简称"图情")高被引论文的内容结构特征阐释图情学术竞争力不足的影响因素并揭示其成因。[方法/过程]融合社会分层理论、市场效率理论和资源基础理论提出学术竞争力模型,构建"体裁-学术规范-社会效应"内容分析框架,利用中国知网全文数据库图情重点期刊2009-2013年80篇高被引论文、6552条引文开展内容分析。[结果/结论]高被引论文之报导型、基础型、应用型和综述型的体裁分布依次为78.8%、3.75%、10%和7.5%,且报导型以图书馆职业研究为主;高被引论文职业实践效应明显,基础社会效应相对不足。上述发现表明,图情学科学术竞争力不足跟论文的体裁结构和社会效应水平紧密相关,职业化是导致学术竞争力不足的根源。因此,就教育层面而言,推进学科转型是一条必由之路。 相似文献
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[目的/意义]新文科背景下图情档专业教育改革重点是专业的内涵建设与创新,循证实践可以为落实抽象的新文科建设内容提供路径。[方法/过程]本文在分析循证实践等概念内涵基础上,结合图情档界已有的研究与实践进展,提出应通过对人才培养过程与成效调研数据的反思、对业务项目案例的实证归纳等,形成一种基于"证据"的图情档专业教育循证改革实践逻辑。[结论/结果]文章认为基于证据采集、分析、确认和评价,通过证据与价值的平衡,实现证据运用与实践过程开启是图情档专业教育循证改革实践的基本逻辑,其主要实现途径是积累教育数据并建立可信证据、突出专业课程改革和将案例型证据导入教育过程。 相似文献