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知识的生产与习得的社会学分析 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从社会学的角度选择知识的生产与习得作为论述的主要方向。在对从知识社会学、科学社会学到科学知识社会学的研究轨迹进行简要回顾后，本文对科学知识的成因以及教育过程中知识的习得作了社会学的分析，并试图比较建构主义思想在知识社会学领域与教育学两大领域内兴起与发展的情况，以便为两个领域中的建构主义研究寻找一个交叉点。本文希望教育界的理论研究者能更多关注诸如知识社会学等社会科学其他领域的进展，以便从中获得有益的启示。 相似文献
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华东师范大学在全校范围内成功启用了OA系统，不仅提高了工作效率，也改变了师生员工的工作方式，推进了校务公开和管理改革。本文拟详细分析该校OA系统成功推行的关键决定因素，希望能对其它高校有借鉴意义。 相似文献
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新一轮信息技术赋能教育是教育信息化2.0时代基础教育信息化转型发展的主要动力和重要支撑。文章综合应用文献研究、归纳和演绎等方法,首先,分析了当前基础教育信息化发展过程中存在的三层数字鸿沟:数字技术的接入鸿沟、数字技术的使用鸿沟、素养鸿沟;其次,从技术赋能的内涵、技术赋能的运行逻辑及对基础教育信息化可能的影响等三个方面提出了技术赋能基础教育信息化的运行逻辑;最后,从理论与实践两个方面出发,构建了由核心层、应用层、支撑层、基础层、保障层等五个层面组成的基础教育信息化实施路径,以实现从数字鸿沟到技术赋能。 相似文献
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普适计算技术支持下的学习环境 总被引：1，自引：0，他引：1
普适计算技术已在飞速发展,但它在教育和学习领域还涉足甚微,随着技术的不断进步和学习科学理论的发展,普适计算与教学环境相结合是不可抵挡的趋势。文章从普适计算和有效学习的特点入手来分析普适计算技术的介入将使学习环境具有怎样的特点,以及相对传统的学习环境的优势。 相似文献
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本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联,取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生,进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高,孩子的学业成绩越好,学校类型在这种影响中具有调节作用。 相似文献
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随着开放资源运动的深入发展,国际上课程先行者开发理念的不断优化,整合学习支持资源更加受到重视,以满足学习者的深度需求。为缩小我国精品课程与世界一流开放课程的差距,聚焦学习支持,首先分别从国际开放课程的引领者——麻省理工大学的开放课程和我国精品课程中各随机选取30门本科课程,并从内容、活动、评价、面向环境考察等方面分析这些课程中内置的学习支持水平。进而,从课程本身出发提出了发展我国精品课程的建议,即研究框架为提升课程内嵌学习支持指明了基本努力方向。最后,考虑到课程背后的组织体系问题,又进一步提出了将精品课程建设与高校常规教学有机整合,重视发挥专业课程开发团队的作用,从国家层面规划课程体系地图、统筹建设基于课程资源的公共学习环境等建议。 相似文献
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美国eMSS教师在线学习项目述评 总被引：1，自引：0，他引：1
美国eMSS项目是一个在线技术支持下的教师学习的知名项目,它为中学新任科学教师提供来自教学专家和内容专家的指导,以最终促进学生在科学学习上的成功。本文介绍了eMSS项目的背景、理论基础、逻辑模型及其在线学习环境,并对项目聚焦于特定学科内容、将学徒制与在线共同体巧妙结合、以学生的学习成功为根本目标、重视导师与科学家及项目促进者的领导力培训等特点逐一评述,以期为我国的教师教育信息化发展提供一定的启发。 相似文献
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教师教育改革与高水平师范大学的再定位 总被引：7，自引：0，他引：7
创新人才的培养在很大程度上有赖于教育创新。教师无疑是教育创新的实施主体,而优秀教师的不断涌现,依赖于教师教育的效能。在新的教师教育体系中,师范院校不仅要适应教育创新对教师教育的要求,还要满足教师在整个教育生涯中不断自我更新的需要。面对其它高校和不同类型教师教育机构的竞争,作为教师教育龙头的高水平师范大学,必须深入思考和确定新时期的发展定位,抓住机遇,深化改革,进一步谋求新的发展。教师教育要为基础教育提供优质教师资源随着经济全球化进程的加速,国际间的竞争也愈加剧烈,许多国家将教育放到了国家综合竞争力发展的战… 相似文献