“自主探究式合作学习”的实践与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

周丽华  黄敏 《山东教育》2003,(1):83-84

  相似文献   

从微观层面看图式理论与英语阅读理解     

周丽华  熊燕 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):81-84

文章旨在从英语的词汇、句子、篇章等微观层次来分析图式理论对英语阅读理解的效用.先通过介绍语言翻译、构词法、比喻、比较、对照等手段.或借助主题归纳.罗列同义词、反义词等方式建立词汇图式结构,增强对词汇的感知能力;随后着重进行句法分析和语义分析,让学生具有相应的形式图式结构和内容图式;最后采取渗透文化背景知识的途径,注重中西文化差异的分析,排除图式的缺位,着重语篇文体分析,构建学生对英语语篇感知的形式图式.文章结尾指出该理论对二语教学的重要启示意义.  相似文献   

兴趣为本 方法为要——浅谈小学生课外阅读指导     

周丽华 《内蒙古教育》2008,(9):42-44

阅读对于语文教学就如氧气对于人的生命一样重要,它既是语文学习的动力源泉,也能怡养性灵、健全人格、提高个人修养。阅读能力不仅是学习能力的前提和基础,也是学生综合素质和生活能力的重要组成部分。因此,培养学生的阅读能力是语文教学,特别是小学语文教学的主要目标和任务之一。所以《语文课程标准》中的课程目标明确提出：“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累”。  相似文献   

氢化可的涂松膜治疗神经性皮炎、湿疹     

郜贺荣  齐江  周丽华  张桂梅  李秀明 《河北北方学院学报(医学版)》1990,(4)

我科于1988～1989年应用本院新制的氢化可的松涂膜治疗神经性皮炎、湿疹收到满意效果、报告如下: 一、制剂和方法处方:氢化可的松 0.5,薄荷 2.0,樟脑 2.0,乙醇 2.0,胶棉液加至 100.0。制法:取樟脑、薄荷脑、乙醇同置于干燥密闭容器内、待樟脑、薄荷脑溶解后加入氢化可的松摇匀,再加入成膜材料胶棉液至全量置密闭容器内冷暗处备用。  相似文献   

哪种方式解题更好     

周丽华 《小学教学研究》2002,(8)

听一位教师教学整十数加、减整十数这节课(九年义务教育六年制小学数学教材第二册48页),新授时教师出示80+10让学生试着计算,并说一说是怎样想的。学生  相似文献   

试析德国公立学校的法律地位     

胡劲松  周丽华 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,3(3):94-100

德国公立学校同时具有公共机构和教学机构的双重身份，作为公共机构，它由政府依据公法而举办，但却不具有公法意义上的独立权利能力，也不是严格意义上的公法人，作为教学机构，公立学校则地享有办学自主权，但这种权利不是一项法人权利，而只是一种法律授权，无论其身份如何，公立学校的权能都被置于国家的监督之下。  相似文献   

高级技工濒于断档 培养人才刻不容缓     

周丽华 《教育与职业》1985,(1)

上海是全国最大的工业基地和港口城市。最近制订的战略规划,要求上海成为全国最大的经济中心,国内、外贸易中心,金融中心,科技中心和信息中心。能否实现这样的战略目标,归根结底取决于人才,多种多样的人才。这多种多样的人才其中就包括技术工人中的人才。而这一方面,现在常常被忽视。看一看上海目前的情况,技术工人的培养已经是刻不容缓的一个大问题了。  相似文献   

青少年学生体像烦恼对学习积极性的影响   总被引：6，自引：1，他引：6  

彭文波  骆伯巍  周丽华  高亚兵  叶丽红 《浙江教育学院学报》2005,(3):48-52

采用自编问卷对2981名青少年学生进行调查,发现有体像烦恼者与无体像烦恼者的学习积极性有非常显著的统计学差异(t=4.609,P＜.000),不同体像烦恼对学习积极性有不同程度的影响.在不同个体背景下的体像烦恼对学习积极性的作用呈现出某些规律性的特点.本研究的结论是,体像烦恼对学习积极性有消极影响;形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼是影响青少年学生学习积极性的主要体像因素,不同的体像烦恼在不同群体中作用不同,在特定年龄段的影响也比较突出.  相似文献   

沉寂的百合     

周丽华 《中等职业教育》2002,(11):27-28

自从考上重点高中以后，我必须每天乘早班的公交车上学，总是天没亮就出门，尤其是冬日，街上冷冷清清的，只偶尔有一两个被街灯拉长了的身影，又很快隐没在夜幕中，而我却从未感到害怕，因为他总是与我一起等车。  相似文献   

初三英语期末检测题     

周丽华 《考试》2002,(12)

砂廖之别飞‘侧耐一、听力。(25分) A、听对话,选择下列问题的正确答案。听两遍。(5分) ()1 .Did the ma,〕and the womank,iow ea、‘hother? A .Yes,t!ley di一1.B.No,rlleydidn’t. C .Ye。,they ar℃old frien(15. ()2 Thoya二n’tjnthee}ass,。orn,aret}、ey? A.『r卜、ey’re in the ofli(e,B.No,they aren’t· C .Ye、,theya,℃. ()3H(、w,na,、y colours aretLlereinthesweater? A Three.B.Four.C.Five. ()4 .15 the girl”5 mother in? A Ye。,sheis.B.No,sheis,1’r. C .No,she’51一1 theo川ee. ()5 .W},0 will 90 …  相似文献