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高考物理学科的复习,大至要经历以下几个阶段: 第一阶段:基础知识、基本方法和技能的复习与落实阶段: 第二阶段:整理归纳知识和方法、提升能力阶段; 第三阶段:综合运用知识、演练攻坚阶段; 第四阶段:查漏补缺、回归基础阶段; 同学们现阶段的学习应该是处于第二、三阶段,主要 相似文献
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成功地设计了金属铝置换硝酸中氢的实验装置与方法，旨在探索金属铝与硝酸的化学性质以及深刘理解硝酸浓度影响其产物的规律．研究发现，室温下用去膜并经氯化汞溶液处理过的铝箔与一定浓度的稀硝酸作用可产生氢气，而未经氯化汞溶液处理的铝箔与稀硝酸作用几乎检测不到氢气的生成．进一步研究显示硝酸的最高浓度为1．6mol／L，产生氢气最快时硝酸浓度为0．07mol／L． 相似文献
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126.
数学课堂教学不仅是传授知识、形成技能、发展智力的过程,而更是教师引导学生经历数学化的过程,是促进学生全面、主动发展的过程,是承认学生差异、张扬学生个性的过程,是学生之间自主交流、合作探索的过程,是落实德育教育的过程,是理论知识和生活问题密切联系的过程,是数学课程资源的开发、利用、拓展的过程,是数学教师专业化发展的过程. 相似文献
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128.
唐茂盛 《教学月刊(小学版)》2002,(7)
一、看影片,说感受,提炼研读专题(一)出示课题后放影片“武松打虎”片段,学生欣赏。(二)要求学生结合初读课文的感受,用一个字赞扬武松,并写在课文插图边的空白处。教师巡视,请三位学生把赞扬字写在黑板上。(“勇、猛、智、神、威”等)(三)师提示学生用“武松真()啊!”的句式表达自己对武松的赞叹之情。先请在黑板上写赞扬字的同学说,教师适当指点,再让所有学生自个儿尽情地说一说。师点拨:“这些字中,哪一个最全面最概括地赞扬了武松?”比较出“神”字。二、自主研读,交流、感悟人物形象(一)提出研读专题:武松究竟“神”在哪里?从课文哪些… 相似文献
129.
唐玉山 《雁北师范学院学报》2002,18(6):17-18
目前,中小学信息技术教育发展迅速,对提高全社会的信息生存能力方面发挥重要作用,但也存在不少问题,比如认识问题,资金投入问题,信息技术师资问题,以及对信息技术教育理论和应用的研究问题等.针对这些情况,应该加强对信息技术教育研究,加大投资力度,加大对教师的信息技术全员培训. 相似文献