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111.
包装心灵     
乐观积极、稳定向上的情绪,不但可以提高学习效率,而且还会对学生的人生产生不可估量的作用。因此,教师要善于准确把握并调控好学生的情绪,以便取得事半功倍的教育效果。  相似文献   
112.
当前,素质教育已由争论走向了共识,由理念走向了实践,进入了深化发展、全面推进的新时期.课堂是实施素质教育和进行人才培养的主阵地,只有真正实现"课堂教学素质化",才能全面推进素质教育,确保素质教育的质量和效果.课堂教学素质化,就是要在课堂教学过程中,依照学生的发展和未来社会的需要,以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生的智慧潜能、形成学生的健康个性为根本目标,全面提高学生的综合素质.实现课堂教学素质化,应在强化教师素质、优化教学过程、美化课堂环境三个环节上下功夫.  相似文献   
113.
笔的故事     
在我的笔盒里,有一对好朋友——笔杆和笔芯,它们组成了一支漂亮的签字笔。可是这几天的晚上,它们俩却争论不休。这是怎么回事呢?原来有一天,笔杆闻到一股浓重的墨水味,于是,笔杆生气地说:“喂!你怎么这么臭呢?熏死我了!原来我还以为你挺好的呢,现在才知道你是臭墨水桶!”笔芯没有搭理它。可笔杆还继续骂道:“瞧你这个黑不溜湫的东西,真难看,我为小主人有你而难过!”笔芯忍无可忍,嚷道:“你这个不自量力的东西。  相似文献   
114.
通过对广州主要高校图书馆数据库资源建设情况的分析,结合高校图书馆数据库资源建设的实践经验和问题,探讨高校图书馆数据库资源共建共享的模式。  相似文献   
115.
黎松峭  彭杰 《求学》2001,(1):7-8
认识北大应当先从1917年鲁迅亲自设计的校徽中去手找她的内涵:简洁对称的“北大”两字被天才的鲁迅巧妙地构思成一旷世孤绝的驰名徽标:粗看极像一只雄鹰展翅翱翔、搏击长空、细细品味则又发现“北大”两个古篆字体活脱就是三个顶天立地的巨人!个中玄机以一种力量之美、智慧之美进发出来,猛烈冲击当时麻木了的国人的神经。两年之后,伟大的“五四”运动爆发了。蔡元培、陈独秀、鲁迅等一代英杰倡导的“爱国、进步、民主、科学”的北大精神从此与中国的命运紧紧地联系在了一起,成为中华民族实现伟大复兴的精神财富和动力源泉。  相似文献   
116.
知识产权是关于工业、科学、文学和艺术领域内以及其他来自智力活动所取得的一种财产属性的权利。随着经济全球化进程的不断加快和科学技术的迅猛发展,知识产权已成为经济社会发展的重要战略资源,成为决定一个国家和地区经济社会发展的关键性因素。党的十六大明确要求“完善知识产权保护制度”。国家从维护国家利益和经济安全、增强国际竞争力出发,提出大力推进实施国家知识产权战略。本文着重就加强企业知识产权工作,增强企业自主创新能力,提高企业核心竞争力问题进行探讨。一、山东工业企业知识产权现状工业企业是实施知识产权工作的主体…  相似文献   
117.
教学的一个非常重要的目的就是不断的培养和提升学生的学习能力,也就是采取一定的方法和技巧来提高学生的学习积极性,在课堂上,我们经常会发现,教师在讲授同一个内容的时候,有些学生很容易就理解,但是有些学生却无法很好的掌握该知识的要领,这种现象跟学生自身的接受和领悟能力是有着密切关联的,所以教师需要根据学生不同的情况和特点去制定不同的教学方法和学习策略,这样有助于学生找到真正适合自己的学习方法,学会如何去学习.本文主要分析了初中数学教学五种指导策略,以供参考和借鉴.  相似文献   
118.
眼前有一个引人注目的标题:《郊区普遍开展人工防雹工作》。如果这个城市的郊区果真“普遍开展”了人工防雹工作,那可是个了不起的成绩。但一看文字,并不是那样。文内说:已有“四百八十六个大队建立了一支以民兵为主、专群结合的防雹队伍,配备了土炮、土火箭、高射炮等防雹工具”。这个城市的郊区共有三千八百多个大队,建立防雹队伍的仅约占百分之十三,怎么能讲是“普遍开展”呢? 但是,在我们的新闻报道中,这种形容不讲分寸,喜欢尽量往高、大、全、满处说的风气,至今并没有完全改过来。有的同志甚至成了一种习惯,一写文章,这类“高级”形容词就从笔下大量涌出。比如: 写一项工作的贯彻,实际精况本来是参差  相似文献   
119.
地上本没有路,走的人多了,也便成了路。——鲁迅采访彭松建并不难,但得靠点运气,因为一年中他有大半时间在城内城外奔忙。不过这回他手伤不出门,让我“逮”住了他。彭松建不是快人快语人,也并非气字轩昂、诗酒倜傥之士,但作为中国最高学府的教授并出版社社长,彭松建显然具备了运筹帷幄、决胜千里的才能和谋  相似文献   
120.
一、一个古老而又年轻的职业  教育,是与人类的文明同源的。遥想远古洪荒、天地混沌一片的时候,在“人猿相揖别,有几个石头磨过”的那时,向下一代传授技艺不再是一种本能而成为一种意识,一位长者拿起一根树枝投入火中,并令其子也拿根树枝投入火中,或是在狩猎中指导后生,或是给在种植谷物的子女一种提示,而后者也照着去做,也获得了成功。这便有了原始形态的教育形式。在“生存实践”中有所了悟的人,向同群中的他人,尤是年小少知者传教诸如打制石斧石镰、弯弓射箭、钻木取火等“知识”时,也可说是就有了教育的诞生,这些传教者…  相似文献   
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