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41.
张汉清 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
全日制十年制高中语文第一册选进了韩愈的《师说》,我发现各家对“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”这一句的注译不尽妥贴,有必要予以探讨。现将我见到的几种注译列出如下:1.我(是向他们)学习道理,哪管他们的生年比我早还是晚呢?(高中语文课本第一册注释,人民教育出版社一九七九年版)2.我学的是道理, 相似文献
42.
李白的《送友人》是一首典型的唐律.诗人的古体和歌行作品,往往纵横排宕,驰骋遐想,给人以天马行空,不可羁勒的感受,一到律诗又常常合乎轨范,臻于完善,无愧为大家手笔.譬如本篇托物寓意,即景抒情,比状贴切,吐属自然,实在是送别佳作. 相似文献
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46.
师 :小朋友已经知道了这篇课文写的是一个怎样的故事。在这个故事里 ,你们最佩服司马光的什么?谁能从课文中找一个句子来回答老师的问题。(学生迅速翻看课文 ,小声交流)生1:司马光没有慌。生2:司马光没有慌。生3:司马光没有慌。师 :其他小朋友赞成吗?生 :(齐答)赞成。师 :面对这危急万分的事情 ,从什么地方能看出司马光没有慌呢?生 :(读课文)他搬起一块大石头 ,使劲砸那口缸。师 :请小朋友联系生活实际想一想 ,司马光如果慌了 ,能这样做吗?生 :如果慌了 ,那石头就搬不起来。生 :如果慌了 ,手就抖个不停 ,就没有法子使上劲。生 :一慌 ,浑身就… 相似文献
47.
(教学生字后 ,黑板上保留了以下板书 :海洋雨点江河小溪池塘)师 :(出示“雨点下落池塘图”;手指池塘)这是什么?生 :(齐声)池塘。师 :这是一个什么样的池塘呀?生 :小池塘。师 :你从哪儿看出这是个小池塘的?生 :雨点躺在池塘里睡觉 ,头靠近池塘的那边 ,脚靠近池塘的这边 ,从这里可看出这是个小池塘。(笑声)(师相机板书“睡觉”)师 :瞧雨点的样儿 ,睡得好舒服呀!他怎么一点也不担心池塘里的水会把他冲走呢?生 :因为池塘太小了 ,它里面的水不会流动的。生 :有时可能有点儿晃动。生 :有点儿晃动 ,雨点会睡得更香。师 :为什么?生 :雨点跟我阿姨家… 相似文献
48.
本课为“国标本”苏教版四年级上册教材,是著名作家冯骥才先生的优美散文,意在托物传情,借助结句“信赖,不就能创造出美好的境界吗”传达自己对这一境界的悟解、渴求和呼唤。这也成为本篇的一个教学难点,需要引导学生在把握全篇的基础上会心悟解。(一)师:同学们,我们一道来读一 相似文献
49.
[提示]
在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现.这是本文揭示的道理.如何通过老人指点商人找到骆驼的故事来认识这一道理,就成为本文教学的一个难点.这一教学片断以“找“为突破点,围绕老人怎样观察、怎样思考、怎样指点,终于“找“到骆驼展开.学生在愉快探索的氛围中攻下了这一难点,很有借鉴意义,能给我们深刻的启迪.
…… 相似文献
50.
全回名特级教师霍懋枉曾在85岁高龄时还参加“全国优秀教师师德演讲团”。亲赴各地侍经道宝．其高尚的师德令人钦佩！这里选录她教学《将相和》的两十片断．看她是怎样引导学生全面评价课人物的．从而学习她精湛的教学艺术。 相似文献