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理解字词是理解句子的基础。准确地理解句中字词的含义，对提高阅读能力有很大的帮助。教学《爬天都峰》 (小学语文第五册 )，可以抓住“爬”和“也”二字，串联全篇，可达事半功倍之效。 抓“爬”字，理解作者描述的特定对象。天都峰是我国著名风景区黄山的一座奇峰。作者在标题中为什么用“爬”字，而不用“游”字或“登”字呢 ?这取决于所描述的特定对象。教学时可引导学生紧扣“爬”字，从以下几方面来理解： 一是攀登的特定对象是险峻的天都峰。天都峰又高又陡──高，从峰脚下抬头望，峰顶耸入云天，“在云彩上面哩”；陡，石… 相似文献
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北京市实验二小特级教师霍懋征同志在阅读课文《林海》的教学中作了新的探索,值得揣摩学习。1.找准文章牵一发而动全身的词语和句子,紧扣中心讲解。小学语文教学大纲指出:“教师要把知识讲清楚,要讲清重点和难点;不在讲得多,而要讲在点子上;不在讲得深,而要讲求实效。”霍老 相似文献
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《将相和》是一篇传统教材，全国著名特级教师霍懋征教学这篇课文很有特色，值得借鉴。这里仅作片断评析。师：蔺相如来到秦国的第一件事是干什么？生：他向秦王献和氏璧。师：请同学们默读课文，体会秦王一边看一边称赞的情景，想象他当时喜欢到什么程度。生：爱不释手。师：秦王舍不得放下，看啊，看啊，这时秦王应当按照诺言给赵国划出十五个城来，可是秦王不提这回事。蔺相如原来想好的第一个办法行不通，那就必须按照第二个办法去做了。下面看看他是怎样做的。（引导学生读课文后口述）生：蔺相如看到秦王没有给城的意思，就利用秦王喜… 相似文献
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[提示]
在生活中,只要我们用心观察,认真思考,就会有所发现.这是本文揭示的道理.如何通过老人指点商人找到骆驼的故事来认识这一道理,就成为本文教学的一个难点.这一教学片断以"找"为突破点,围绕老人怎样观察、怎样思考、怎样指点,终于"找"到骆驼展开.学生在愉快探索的氛围中攻下了这一难点,很有借鉴意义,能给我们深刻的启迪. 相似文献
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李渔对自己的作品曾经做过说明:“凡余所为诗文杂著,未经绳墨,不中体裁,上不取法于古,中不求肖于今,下不觊传于后,不过自为一家,云所欲云而止。如候虫宵犬,有触即鸣,非有摩效希冀于其中也。”(《一家言释义》)以此验之《芙蕖》,诚非虚语。立意求新。《芙蕖》是一篇小品,自出新意,绝无“效颦”、“袭说”之嫌。为什么这样讲?自从周敦颐的名作《爱莲说》问世之后,写莲的文章层 相似文献
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[学生按老师布置的思考题 ,经过反复研读课文、思索讨论 ,分别给各个部分加上了以下小标题 :一、伯父谈读《水浒传》。二、伯父谈“碰壁”。三、伯父关心黄包车夫。四、伯父关心女佣阿三。]师 :第一部分共三小段。二、三两小段写伯父谈读《水浒传》的事。我们先来学习开头的第一小段。这一小段共有六句话。同学们反复读读、想想 ,同座的议论议论 ,看这六句话说了哪几层意思?(生读、想、议)生 :分两层。前五句是第一层 ,写伯父去世后我在殡仪馆看到的情景。第六句是第二层 ,写我悲痛的心情。生 :第一句写的是伯父在世时我的想法 ,应单独分为… 相似文献
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[初读课文后 ,黑板上留下了学生合作探究、整理归纳的板书 :写总理一夜工作开始的情景(1—2)写总理一夜工作经过的情景(3—4)写总理一夜工作结束的情景(5—6)抒情部分———写亲眼看到总理一夜工作情况后的感想(7—8)]师 :我们现在先来看写总理一夜工作结束时情景的第三段课文。大家轻声读一读。(生读第三段课文)师 :课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜———花生米的?生(1):三句。师 :你给大家念一念。师 :总理一夜工作结束时和“我”一起吃的花生米是“多”还是“少”?生(2):少。师 :何以见得?生 (3):第一句就告诉了我们 :是一小碟… 相似文献
70.
一提到结构教学,有人就以为是篇章结构的教学。这是不全面的认识。我们说的结构教学,是指的数学思想,在讲各种结构时,篇章结构只是其中的一种结构。讲篇章结构的人不一定是有结构教学思想的人,有结构教学思想的人,却一定意识性很强地去讲篇章结构。篇章结构是语文知识结构中处于高级层次的结构。这是因为。语文(应定义为语言文章)教学的任务是要求学生能掌握语言 相似文献