给数学“空灵”的美丽——“一亿有多大”课堂教学所引发的思考     

戴秋叶 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):143-144

所谓空灵的美丽就是让教师教得灵巧,学生学得灵动.在数学课中要想有效实现"情感、态度和价值观"的牵引,教师就要在教学中细心挖掘、相机引导,从而正确指导学生的情感倾向、兴趣、观念,让数学教学也能充满人性,充满感情.  相似文献   

“影响酶活性的条件”的教学反思与再探究     

戴圣吉  吴敏 《中学生物教学》2013,(6):57-59

人教版必修一中影响酶活性的因素的实验内容较重要,却备受争议;条件设置限制了学生的思维空间;普遍认可的实验结果与笔者的实验结果有出入;与选修教材内容重叠;笔者建议对实验内容进行适当调整。  相似文献   

数字信息化技术对舞蹈教学的作用     

戴丽风  石承欣 《中国教育技术装备》2013,(31):12-12

传统的舞蹈教学,教师主观授课重视教师在教学中的主导地位,而忽略了与学生之间的互动;重视教课内容示范标准,而忽略了学生的主观创造性和潜能激发。这种情况下的教学是片面的,将教学中师生二者作用分割开来,尽管便于学生随时向教师发问,但不利于课堂专业传授。信息技术应用到教学实践中之后,打破传统教学观念,更多地倾向于学生主观感受,同时也为方便快捷的授课形式创造可能。  相似文献   

民族传统体育教材建设与体系构建研究     

李晓明  戴红云  金晓峰 《浙江体育科学》2013,35(3)

采用文献资料法和逻辑归纳法对我国民族传统体育教材建设现状和民族传统体育教材建设存在的问题进行了分析,提出了民族传统体育教材建设须遵循“健康第一”的原则,加强民族传统体育教材的编写力量的整合,注重教材的实用性和针对性,强化民族传统体育教材的操作性,体现先进性和时代性;民族传统体育教材体系的构建,应该构建民族传统体育教材的概念体系,规范民族传统体育教材的内容体系,构建立体式的教材模式.  相似文献   

三七总皂甙对大鼠脑出血灶周围神经元Bcl-2/Bax及脑含水量变化的影响     

朱继红  王登科  戴新文  董克勤  贺岭风 《宁夏师范学院学报》2013,(6):112-115

研究大鼠脑出血给予三七总皂甙治疗后,神经元Bcl-2和Bax的表达有无变化,并观察脑出血大鼠在不同时间点相干/湿重法测定脑含水量的变化.神经行为学检测结果表明,脑出血组大鼠的神经功能评分分值升高;2d后治疗组大鼠与脑出血组相比分值下降（P＜0.01）.免疫组织化学结果显示,治疗组Bcl-2的阳性表达较脑出血组高（P＜0.01）、Bax的阳性表达较脑出血组低（P＜0.01）,Bcl-2/Bax蛋白比值增高;脑含水量即12 h开始增加,24 h后比较明显,48 h达高峰,7d之后与正常组无明显差异.三七总皂甙治疗组48 h ～72h干预后,脑含水量明显低于其脑出血组（P＜0.05）.  相似文献   

单元导语，不可忽视的教学资源     

戴晓静 《小学青年教师》2013,(10):15-17

单元导语作为新课标教材的重要组成部分,集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对于一个单元教材而言,它有着统领全组、目标定位和学习导航的重要功能。正确解读单元导语,能帮助我们准确把握编者意图,准确设定教学目标,对合理取舍教学内容、选择合适的教学手段、有效提升语文教学质量。起着举足轻重的作用。  相似文献   

单用户智能天线-多输入多输出系统的上行容量分析(英文)     

戴建新  陈明  钟佩蓉 《东南大学学报》2013,(1):1-6

提出了一种新的多天线系统架构,该系统架构在接收端结合了智能天线技术和多输入多输出技术. 对上行智能天线-多输入多输出系统进行了研究,提出关于单用户智能天线-多输入多输出系统上行容量的联合优化问题. 对于等功率分配情形,当同一天线阵列的来自不同发送天线的到达角相同时,得到了上行容量的闭式解,当同一天线阵列的来自不同发送天线的到达角不同时,得到了上行容量的上限. 接着,对于一般情形,提出了一种求解容量优化问题的次优解方法. 最后,通过数值仿真比较了传统多输入多输出系统容量和智能天线-多输入多输出系统容量,仿真结果表明所提出的次优解方法是可行的.  相似文献   

优化高校学生党员服务工作机制的思考     

戴媛媛  许睢  季斐斐 《文教资料》2013,(13):132-133

学生党员的教育培养是高校党建工作的重要组成部分,是为党和国家的建设事业培养接班人的重要保证。强化党内激励、关怀、帮扶措施,优化学生党员服务工作机制,解决学生党员思想上、学习上和生活上的困难,促进其健康成长成才,是新时期高校学生党员教育培养的重要内容,也是以人为本的核心理念在高校基层党建工作中的具体体现。  相似文献   

释放出课堂的空间     

戴春华 《中小学电教》2009,(10):132-132

<正>教育本着"一切相信学生、高度尊重学生、全面依靠学生"的全新理念,提倡在教学过程中把思考权交还给学生,把课堂的主动权交还给学生,把学习、思考的时间、空间交还给学生。  相似文献   

拓展延伸,不断提升"准职业人"的语文素养     

戴剑锋 《中等职业教育》2009,(14)

本着"大语文"的教育观,立足文本,积极开拓语文的外延,不断提升中职学生的语文素养,培育他们成为有一定文化底蕴和素养的"准职业人",这应该成为中职语文教学拓展的导向和原则.同时,语文课堂的拓展延伸除了要有正确的导向,还要有切实可行的策略,并且只有将二者结合起来,课堂的拓展延伸才会发挥它应有的魅力和作用.因此如何在此导向的指引下对文本进行拓展延伸,也成了我们教学中思考和探索的问题.本文结合相关的教学实例,对此问题作一些阐发.  相似文献