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71.
生命教育:教育与生命体之间的相互玉成 总被引：2，自引：0，他引：2
在当代中国基础教育改革领域中,"生命教育"以其独特的视角、内涵、思维方式、实践策略,吸引着人们的关注. 相似文献
72.
73.
思维是理性的集中表达,是内隐的活动.尽管它不能被明显地看到,但不同品质之思维指导和支配下的行动,却有明显的质量差异.班主任思维的用武之地及其品质提升的重要土壤是班级建设实践,即学生与教师在学校合作进行的.以班级为单位开展的,旨在促进学生社会性和个性健康、主动发展的学校教育实践,具体包括组织制度建设、文化建设及班级系列活动建设等. 相似文献
74.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(6)
小小的班队会,内涵着大大的教育学:无论是主题班队会主题的创生,还是目标的清晰,抑或环节设计的有机与层层深化,或是活动过程的复杂性对动态生成的呼唤,都充满着教育学的气息.当我们面对具体的班主任变革实践时就会发现,教育理论与教育实践水乳交融、相互生成.本文仅以教育价值论的视角,透析"我参与,我……"这一案例. 相似文献
75.
本文以“新基础教育”学生发展与学生工作研究中诸多实验学校的运动会变革为例,透析学校大型学生活动的教育价值及其实现途径。文章认为,学校大型学生活动的育人价值源自活动的特殊性,活动的策划与组织应回归教育情境,具体活动过程中的动态生成是育人价值得以实现的重要保证,对活动进行多元丰富的评价可以进一步促成育人价值的积淀与提升。 相似文献
76.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4):32-36
班主任是具体教育的主动创造者,而不是简单的操作工和被动的执行者;是教育者,而不仅仅是管理者;是教师团队的领导者,而不是简单地为学科教学服务的人。上述角色定位,必然要求班主任具有相应的专业能力。研究学生的能力,是班主任专业能力结构中的首要构成。这源于对班主任工作专业性的认识,"从班主任工作中最基本的人、事及其关系的意义上看,班主任工作专业性表 相似文献
77.
高中与大学衔接中的学生成长研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在全面、深入推进素质教育的进程中,从高中与大学衔接、促进学生生命成长的视角透析高中教育改革存在的问题和可能的改革方向,可以使我们跳出“高考”的视域局限,重新审视高中毕业生的真实发展水平、高中教育的真实质量,从而可以发现当前高中教育中存在着一些亟待改进的误区、盲区。从高中生活转换到大学生活,学生的发展会遇到许多的障碍、困难与挑战。从生命情态来看,面对高三与大一之间的转换,学生如何积极调整心态、保持上进的精神状态,是一个突出的挑战。一些大一新生中出现的各种迷茫与无措现象,一定程度上反映出学生情感体验不断丰富… 相似文献
78.
李家成 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
中国的基础教育实验已经走过百年的历程,基础教育实验呈现出以下基本特性:(1)实验方式从模仿、探索到原创。在20世纪上半叶,这种模仿更多表现为对具体教学组织形式、教学方式和方法的模仿。进入20世纪90年代后,这种模仿主要通过对国外教育思想的吸收而形成实验思路,已经涉及到观念与思想层面的吸收。(2)关注对象从普遍到特殊。在20世纪上半叶,中国引进西方的学校教育制度体系尚未建设完善,中国传统的教育方式依然存在,表现在教育实验中,就是缺乏对西方教育模式的自觉反思和对中国传统教育的自觉认识,缺乏对中国基础教育、尤其是学校教育独特… 相似文献
79.
对学校决策问题的关注，是随着学校办学自主权的增强、校长自主办学意识的提升而出现的新现象，具有鲜明的时代气息，并具有独特的教育学色彩。在当前教育变革进一步深化的背景下，学校作为综合、整体的微观单位，越来越成为教育变革中核心性的变革单位，因此，学校决策也将越来越凸现其核心价值。 相似文献
80.
在当代中国教育研究与西方教育研究的比较中，“生命”概念具有相当大的差异，表现在言说语境的差异、研究目的的差异、精神气质的差异等方面。 相似文献