中学特殊体育课程标准研制依据及特点研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴丽芳  吴燕丹  许文鑫  陈适晖  贾永朝  李春晓 《西安体育学院学报》2010,27(2)

通过对文献的归纳整理以及比较分析,梳理相关概念,阐述研制开发中学特殊体育课程标准的必要性,提出特殊体育课程标准应具有课程服务对象独特性、理念差异性、目标重心不一致性等八大特点,在此基础上,对研制特殊体育课程标准归纳出弹性适应、允许部分参与等四条原则,为普通中学特殊需要学生体育课程开发提供理论参考.  相似文献   

高原环境下对足球运动员有氧耐力训练的影响及营养补充   总被引：1，自引：0，他引：1  

司品鑫 《体育世界》2010,(10):41-42

本文采用文献综述法结合高原训练对足球运动员的有氧耐力训练中生理机能方面的变化等特点,同时在营养恢复方面进行针对性的研究。旨在改善有氧耐力训练方法,提高足球运动员耐力训练水平。  相似文献   

有效创造优秀追随者的路径思考     

李官鑫  李军 《洛阳师范学院学报》2023,(4):11-14

“变革领导理论”将领导划分为“交易型”与“变革型”两大类，据此分析，创造追随者的方法也可分为两类：创造相对意义上的“短期追随者”与“长期追随者”。创造“短期追随者”的方法本质是通过利益交换得来的，有舆论式、非正式群体式、口号式、职位式四种；创造“长期追随者”的方法以道德认同为基础，有教育式、集体式、道德式、变革式四种。领导者应审慎创造短期追随者，坚持创造长期追随者，并将两者综合运用，以获得足以创造新环境、达到共同目标的优秀追随者。  相似文献   

BOPPPS教学模式在运筹学案例式教学法中的应用     

付景  马和平  吕家鑫 《知识窗》2023,(7):105-107

运筹学作为数学专业的核心课程，存在教学模式单一，教学过程重理论、轻应用，学生学习状态松懈，学习积极性不高等问题。文章提出通过BOPPPS教学模式结合案例教学法进行教学设计，进一步提高教学效率，增加课程实践应用比例。  相似文献   

面向新工科的未来技术学院建设刍议:动因、机理与实践进路     

胡德鑫  纪璇 《高校教育管理》2022,16(3):91-103

  相似文献   

花山岩画的体育文化基因及其价值剖析     

徐锡杰  司品鑫  李志清 《广西教育学院学报》2023,(3):6-11+24

花山岩画表现的壮族原始体育，产生于图腾崇拜，其基本图形是具有蛙形动作和韵律的身体语汇。对岩画内容的分析表明，在岩画制作的时代，原始体育与娱乐、宗教祭祀活动相互交融，是与原始信仰、舞蹈、强身健体等结合在一起的文化形态。作为一个历史参照物，花山岩画使人们看到当今壮族传统体育的传承与创新。  相似文献   

基于OBE理念的“互换性与测量技术”课程教学改革     

李仕春华灯鑫赵恒王错千勃兴 《工业和信息化教育》2023,(8):1-5

针对工程教育专业认证需求,以“互换性与测量技术”课程为例,提出并构建了基于成果导向教育理念的课程教学评价及改进机制,整合“目标-内容-实施-考核”四位一体的教学模式,强化职业规范、加工成本、检测方案等约束下的机械精度设计的复杂工程问题,实现课程教学效果的全过程评价与逐年的持续改进。基于OBE理念的课程改革可有效激发学生学习的主动性,持续保持课程教学模式的先进性,并改善课程教学效果。  相似文献   

基于MOOC+BOPPPS的高等数学课程混合式教学研究     

何欢营  赵世芳  吕家鑫 《知识窗》2023,(3):48-50

文章分析新疆高校高等数学混合式教学现状，阐明基于MOOC+BOPPPS的高等数学课程混合式教学实践的意义，并提出了教学方法。  相似文献   

工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型     

朱露  唐浩兴  胡德鑫  顾佩华 《高等工程教育研究》2023,(4):86-99

培养解决复杂工程问题能力是工程教育的重要目标之一，但对如何评价该能力，高校和工程教育专业认证组织尚未建立成熟的标准，相关理论研究与实践探索有待深入。通过德尔菲法构建工科本科生解决复杂工程问题的能力评价指标体系，其包含5个一级指标和33个二级指标；运用层次分析法给指标赋权；基于该指标体系对120名工科应届毕业生进行模糊综合评价。研究结果显示：解决复杂工程问题能力是包含多项能力的高层次认知操作序列，由发现问题、表征问题、设计方案、实施方案、评价与改良五种能力构成；设计方案和实施方案是关键评价指标，探索精神、多学科和交叉学科知识应用、系统思维、方案比较与优化意识、持续改进理念、职业道德修养和实验技能是相对重要的评价点；样本高校学生解决复杂工程问题能力总体处于中等水平，工程设计能力良好，发现问题与实施方案能力偏弱，与技术能力相比，非技术能力亟待提高。  相似文献   

渗透核心素养 巧解中考数学压轴题——以2022年哈尔滨市中考数学为例     

马文鑫 《理科考试研究》2023,(6):26-28

随着素质教育改革的不断推进，在学科教学中也越来越注重培养学生的核心素养.本文以2022年哈尔滨市中考数学试题为例，分析了对核心素养的考查情况，并对压轴题中所蕴含的核心素养及解法进行挖掘与拓展，反思核心素养导向下的初中数学解题教学.  相似文献