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61.
当代中国社会,正在逐步从“总体性社会”转向“个体化社会”.个体化社会对总体性社会的突破与超越,开拓了我国体育事业发展的新场域.伴随着个体化社会的出现,我国也逐渐步入了休闲时代.在个体化社会架构下,一方面,休闲体育的提出和践行,为新时期我国体育事业的发展,赋予了休闲的时代特征和以人为本的现代理念;另一方面,个体化社会为休闲体育的发展提供了新的社会学基础,即宽松的社会环境、理性的经济环境、开明的政治环境和人性的文化环境.  相似文献   
62.
单位体制是支撑新中国政治、经济、文化和社会的基本构架.在单位体制下,体育管理体制因群众体育与竞技体育的划分而呈现出一种"二元结构".其中,群众体育以单位为组织载体,表现为"单位体育";竞技体育以单位为组织形式,表现为"体育单位".群众体育作为一种体育的普及形态,具有政治性、行政性、功利性和福利性的"单位色彩".改革开放,群众体育的"单位色彩"不断淡化,取而代之是社会体育的逐渐兴起.  相似文献   
63.
超量恢复与超量恢复训练原理的审视与思考   总被引:16,自引:2,他引:14  
超量恢复是系统行为的后效应,具有一般性。由此提出的超量恢复训练原理,是值得审视与置疑的。体育的生物学原理,是运动性适应  相似文献   
64.
】建构有科学基础的活动内容系统是全民健身计划目的实现的需要,建构有生活内涵的活动内容系统是全民属性的需要,是全民健身计划终身性特征的需要。中华武术历史悠久,源远流长,具有鲜明的民族特色和广泛的群众基础;中华武术的健身养生之道颇有见地,富有哲理,与现代社会发展对人的要求存在很大程度的契合;中华武术博大精深,文化内容丰富,是中国传统文化之精华,具有容纳和统筹多种活动内容与形式为一体的文化整合力,具有把相同文化背景的全体国民团结起来的文化凝聚力。因此,建构活动内容系统要以中华武术为其内核  相似文献   
65.
学校体育学“原则”失当与教学内容改革的思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
各高校均在1999年正式执行使用新的教学计划。随着新教学计划的采用,改革教学内容,重视学科建设,理清学科关系,从根本上改变各科教材思想僵化、观念落伍、知识陈旧、拼凑和重复现象严重的状况,势必成为当前和今后一段时期,教学改革的中心任务。基于这一认识,选取学校体育学现用教科书中,关于“体育教学原则”和“体育教材编选原则”作为分析问题的切入点,反思其内容“失当”的认识错误和思想根源,以期为该学科对教学内容进行全面、彻底地改革,提供理论依据。  相似文献   
66.
关于人体平衡的机制和理论   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文从人体的形态结构和生理机能出发,通过与刚体平衡相比较,揭示出人体平衡的特点,阐明了人体平衡的机制,较系统地提出了人体平衡的理论。本文不仅对于体育理论的充实,而且在指导体育实践中,均有一定的价值。  相似文献   
67.
新时期群众体育的发展特征   总被引:1,自引:0,他引:1  
《全民健身计划纲要》的颁布与实施,开创了我国群众体育发展的新时期。新时期群众体育的发展,以健身性为其目的特征,全民性为其主体特征;终身性为其行为特征;娱乐性为其过程特征;全面性为其内容特征。  相似文献   
68.
解读米卢的“神奇”   总被引:1,自引:0,他引:1  
解读米卢的“神奇“,是要透过“神奇“的光环,去认识和解释米卢的足球理念、训练体系、思维方式、用人原则和指挥艺术,为中国足球今后的发展,从中学到我们需要的东西,以期在不远的将来,米卢的“神奇“也能发生在中国的教练员身上.  相似文献   
69.
体育运动的生物学基础   总被引:5,自引:1,他引:4  
对体育运动的生物学解释包括4个层面:即:体育运动的生物学前提、生物学原则、生物学原理、生物学机制。由此得出:体育运动是在人的生物学基础上发生的人对自身自然进行改造的活动。  相似文献   
70.
本文根据系统论的思想,以图论为工具,提出了一种定量分析篮球比赛的数学模型,并对该模型的计算机开发,即怎样具体地评判队员的水平、特点、能力;怎样评判球队的风格、特色、能力作了详细的介绍。  相似文献   
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