NSTL武汉东湖高新区服务站用户的使用文献分析与建议     

邓兵  蔡志勇  江洪 《现代情报》2011,31(10):81-84

本文叙述了NSTL武汉东湖高新区服务站的工作现状和服务模式,并运用文献信息分析的基本方法对用户行为和网络服务平台的服务结果进行了专项统计与分析, 从分析结果可以看到该服务站服务的不足和要改进之处。作者建议:用创新的思维提高我们的文献信息服务能力和信息保障渠道的拓展,并就提高现文献信息深层服务和信息资源的利用提出了自己的观点。  相似文献   

探索第三方文献资源的服务     

邓兵 《现代情报》2011,31(12):85-86,103

本文就第三方文献资源服务的含义及作用作了阐述,并就针对如何开展第三方文献资源服务的理念和特色资源建设的必要性加以说明,目的是提出加强第三方文献资源服务的开展和图书馆自身特色资源建设与利用,以便提高图书馆的文献信息服务能力和文献保障渠道的拓展,还就提高现有文献资源的利用和合理布局提出了笔者的观点。  相似文献   

感之于外 受之于心——特级教师靳家彦“自主作文”教学实录     

曾蓉  邓兵  刘琴  黄筱丹 《四川教育》2005,(7):29-31

作文该怎样教，靳老师为我们上了生动的一课：他改变了以往传统的作文教法，摈弃审题、立意、选材、谋篇布局的方法指导，告诉学生作文就是写自己身边的事，倾诉自己内心最真实的感受，这节课，靳老师关注每一位学生，关注儿童内心世界。眼里、心里都有学生，他亲切的话语打消了弦子们的畏难情绪，拉近了师生之间的距离，师生产生了强烈的情感共鸣?靳老师启发学生感受世界，抒发真情，  相似文献   

影响阳极氧化铝膜的因素     

杜志云  郭元超  邓兵  陈京才 《绵阳师范学院学报》2005,24(2):45-48

介绍了影响阳极氧化铝膜的因素．实验发现，反应温度、反应介质（酸）的种类以及电压对膜的构型有直接影响。由于电场的助溶作用。膜的厚度随温度的升高而先升高而后避渐降低。由于反应介质酸的溶解能力不同，强酸生成的膜孔径不均匀．弱酸或加入表面活性剂的介质生成的膜孔径均匀。膜的孔径大小与电压大小成正比。  相似文献   

原地跳纵人体重心与下肢各关节时相关系的探讨     

邓兵  王广虎 《湖北体育科技》1990,(1)

本文旨在探索人体重心与下肢各关节在原地纵跳中的空间关系和时间关系,为人体动作的计算模拟提供生物学依据和参数。  相似文献   

论体育教学中动作学习的迁移     

王广虎  邓兵 《成都体育学院学报》1989,(1)

本文根据体育教学中动作学习的特点,给动作学习的迁移下了严格确切的定义,并提出了迁移的量度方法.在此基础上,运用集合论的观点,阐述了动作学习的迁移发生的机制和不同形式.不仅对体育教学具有直接的指导意义,而且也是对普通心理学和教育心理学关于学习的迁移内容的补充.  相似文献   

NSTL为中国光谷提供文献信息服务的思考     

邓兵  邵荣  钱华  贾苹  姚丹丹  范超英 《现代情报》2009,29(11):211-214

通过对NSTL服务中国武汉光谷地区企业的需求调查,并针对武汉光谷园区里部分企业的文献信息服务与保障的现状进行研究,提出NSTL针对科技产业园区企业开展信息服务的新思路。  相似文献   

谈谈高中“课前语文活动”的开展     

邓兵 《中国小学语文教学论坛》1998,(3)

谈谈高中“课前语文活动”的开展广东／邓兵近几年初中的教改活动开展得轰轰烈烈,课前、课外语文活动搞得有声有色。如课前的一分钟到三分钟的演讲,由一人纠正一个错别字,介绍一段自己摘抄的名言警句,读一篇自己的日记或练笔;课外走上社会纠正不规范的广告招牌,进行...  相似文献   

浅谈人性化的室内居住环境——主要针对现代老年人居住环境改善的设计     

邓兵 《黑龙江科技信息》2007,(11):225

随着我国老龄化社会的到来,老年人的室内居住环境问题日益突出.为此,我们根据老年的特殊因素和具体情况,重点提出了关于老年人室内居住环境设计的一些具体措施和办法.  相似文献   

感之于外 受之于心——特级教师靳家彦“自主作文”教学实录     

曾蓉  邓兵  刘琴  黄筱丹 《四川教育》2005,(Z2)

一、谈话引入,导出课题(课上,靳老师用简短、清晰、富有条理的话语向同学们做了自我介绍,然后请同学们讲讲听清楚了几个意思。)师:现在请一位同学说,靳老师刚才这段话说了几点意思。(一位同学概括了靳老师话的意思后,末尾还加上了自己对靳老师的印象——“和蔼可亲”、“幽默风趣”等。)师:最后这几句话用一个词概括就是——我们谈话之后你的感受!(板书:感受)请大家读这个词。(生齐读)师:什么是感受?生:感受是内心活动,是人心里面的情感活动。师:我们去感知周围的情况,感觉到它就叫——感之于外。生(:齐读)感之于外。(师板书:感之于外)师:看…  相似文献