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在准确把握“基地”专业培养目标、深刻理解高等教育发展趋势和专业发展方向基础上,结合理科基地专业人才培养经验,提出了以强调课程基本结构、本-硕连读为特点的课程体系优化方案,有效地化解了必修课程增多导致开课时间冲突、外语教学不能满足专业要求等矛盾。在优化过程中,深刻地体会到课程基本结构定量化研究应成为今后课程建设的重要内容。 相似文献
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本科阶段人才培养中的分层次地学实践教学体系建设 总被引：5，自引：3，他引：2
分层次地学实践教学体系是创新人才培养的重要内容,中国地质大学（北京）经过50多年不断改革和探索,总结出以周口店地质测量实习为纽带的三层次地学实践教学体系,被证明是符合地学教学规律和行之有效的。然而,由于三层次教学间相对独立操作,从而造成各层次间在教学内容、教学方式、教学目标等的衔接尚不完全协调,进而在高端人才培养,特别是创新人才输出方面出现问题。本文针对此问题,在多年不同类型实践教学工作基础上,通过调查、总结和研究,提出了有针对性进行改革的基本思路和具体措施,并进一步提出已经或可能出现的问题。 相似文献
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周口店野外地质教学中地质思维的培养 总被引：1，自引：3，他引：1
周口店野外地质教学是地质类专业学生步入地质殿堂的一个重要环节。野外教学过程中学生 地质思维培养一直是野外教学的重点和难点。本文针对周口店野外教学过程的地质现象,从地质现象时间 观、空间观、分形观、现象与本质观等方面论述野外教学中地质思维的培养。 相似文献
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阐述了周口店地区第四纪地质、环境和人类文化野外教学内容的选取和整合。根据教学目的的不同,将教学内容分为3个层次,以满足不同年级或不同班级的教学要求。第1层次适合一年级的课间野外教学或非地质类专业的参观路线,内容以"北京人"及其相关的内容为主;第Ⅱ层次是适合地质类专业二年级的教学实习,这部分内容基本上是周口店第四纪地质概貌,如第四纪地层、"北京人"及其文化的内涵、常见的地貌、第四纪沉积物类型的观察等;第Ⅲ层次是比较深入的内容,以满足更高要求的野外教学,如地质学基地班,涉及到古环境分析、冰缘地貌、古气候变迁等。把这些教学内容基本上整合到两条野外路线上,即龙骨山野外路线和太平山北坡野外路线。 相似文献
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中国地质大学（北京、武汉）、北京大学和南京大学师生从2003-2008年连续6年在俄罗斯贝加尔湖地区进行地质跨国实习,多年的跨国实习表明：本科生跨国地质实践是教学改革的有益尝试,是地学人才培养与国际接轨的一种有效方式。 相似文献