扫盲及农村实用技术培训教材编写的原则     

程化琴  项复民 《成人教育》2000,(3):22-23

教材是教师教学的依据，也是学员获得文化科学知识的载体和提高实践技能的主要工具，它必须根据教学目标和要求，系统而简明扼要地表述教学大纲所规定的内容。扫盲及农村实用技术培训教材的编写既要符合成人的认知规律，又要体现职业性、实用性。编写时，除了遵循科学性和思想性原则外，还应遵循以下原则：整体着眼，适合应用的原则；贴近学员，便于自学的原则；围绕目标，突出主题的原则；深入浅出，通俗易懂原则；螺旋上升，反复巩固原则；紧贴实际，题材丰富原则。  相似文献   

积极扶持 不断创新 把民办高教做大做强做优     

李维民 《中国高等教育》2006,(8)

伴随内外环境的持续宽松与不断优化,陕西的民办高校从无到有,由少到多,由小到大,日益呈现出群体式、规模型的强劲发展趋势,一跃走在了全国民办高等教育的前列。截至2005年底,全省有民办本科院校 5所,民办高职学院12所,民办高等教育机构28所  相似文献   

基于收费政策下远程高等教育成本初探     

成京联 《中国高等教育》2006,(Z2)

目前,我国已有68家高校经批准进行远程高等教育,但理论界对于我国远程高等教育成本与学费尚缺乏整体上的研究,不同地区、不同院校之间远程高等教育的收费方式、收费标准都有较大差别,缺乏客观的成本测算依据。一、远程高等教育成本与收费现状教育成本与教育收费是教育经济领域的两个基本经济现象。关于高等教育成本及其补偿、收费政策的制定依据等问题,世界各国政府自上个世纪80年  相似文献   

L-ficolin突变体原核表达载体的构建及表达产物的鉴定     

张家忠  李小燕  向田  章晓联 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(2):23-26

目的构建L-ficolin突变体的原核表达载体，为研究L-ficolin的糖结合位点奠定基础。方法设计L-ficolin突变体基因上、下游引物，分别引入EcoRⅠ和XhoⅠ酶切位点。以插入L—ficolin M2（Val144Phe）和M6（Glu 307Asp）点突变的完整编码区基因的质粒pCDNA3-L-ficolin为模板，通过PCR扩增获得突变体的基因片段，将其克隆入原核表达载体pGEX—KG．然后通过酶切和序列测定对其进行鉴定；将此表达载体转化入表达菌BL21（DE3）pLvSs诱导表达。并采用SDS—PAGE对表达产物进行鉴定。结果经酶切及序列分析表明．成功地构建了重组原核表达载体pGEX-KG—L—ficolin—M2、pGEX-KG-L-ficolin—M6，SDS—PAGE显示目的蛋白大量表达。结论L—ficolin突变体融合蛋白可以在大肠杆菌中大量表达。为研究L-ficolin的糖结合位点打下基础。  相似文献   

数学教育创新意识论     

乔希民  李军庄 《商洛学院学报》2001,15(4):31-33

以创新意识所蕴涵的基本观点为材料背景,简述了实现高师数学教育的问题解决、数学欣赏性、解决问题的自然简洁性、数学发现和提出数学猜想的基本策略,阐述了寓数学思想方法于数学教育之中.  相似文献   

立体几何探索式教学的尝试     

张碧联 《丽水学院学报》1995,(5)

本文对立体几何点、线、面关系进行了探索式教学的尝试。  相似文献   

防止职教教学普教化     

曹运联 《职教论坛》1997,(9)

防止职教教学普教化曹运联职业高中教育是一种特定的素质教育、技能教育和特长教育，在教学上必须具有自己的鲜明特色，这是衡量职业高中教育办得成功与否的显著标志。目前，职业高中学校迫切需要解决好以下几个问题，以防止职高教学普教化。一、要摆脱统一考试老传统。把...  相似文献   

千年巨匠:大树撑起阴凉     

老民 《科技文萃》2000,(3)

即将过去的1000年,也许是人类历史长河中艺术巨匠最密集的一段时光.他们的才气与前辈相比毫不逊色,他们的成就更为后生小子们矗起了一座座无法逾越的高峰.可以毫不夸张地说,再过几千年他们的光芒也不会失色.  相似文献   

浅谈文包诗的教学策略     

鲍昌联 《考试周刊》2016,(13):32-33

文包诗的学习应该以诗歌为主,学文为辅,要在读懂诗意、品味诗情、学习语言等方面着力,把学生引向古诗学习的征途。  相似文献   

究竟乘以几个2/3     

王友联  徐立宏 《中学生物教学》2005,(12):49-49

<正> 看下面3个例题,题面惊人的相似,计算方法却不同,为什么?例1 果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交,产生F_1代,再自交产生F_2代,将F_2代中的所有黑身果蝇全部除去,让灰身果蝇自由交配,产生F_3代,问F_3代中灰身与黑身的比例是多少?例2 豌豆高茎(D)对矮茎(d)为显性,现将纯种高茎与矮茎豌豆杂交,产生F_1代,再自交产生F_2代,将F_2代的所有矮茎豌豆全部除去,将所有高茎豌豆所结的种子继续播种,产生F_3代,问F_3代中高茎与矮  相似文献