基于二元语义的紧急预案群决策方法     

岳小云  郑国萍 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2011,11(1):10-12

基于二元语义和混合型的群决策方法对非常规突发事件紧急预案进行优选。首先将专家给出的混合评价信息转化为二元语义形式,然后从多个语言变量集中选择一个基本语言集并将多粒度语言信息一致化,再通过T-OWA算子对专家信息进行集结,得到方案的群体综合评价,最后,结合算例说明了该方法的有效性和实用性。  相似文献   

教辅期刊如何引领初中生阅读     

张劲 《湖北第二师范学院学报》2011,(11):130-132

初中生正处于阅读的黄金期,但其阅读的取向和质量都存在着一些问题。学生阅读能力的提高仅靠课堂学习是达不到的,需要在课外进行大量的阅读实践。这种课外阅读实践的引领者,除了教师,便是教辅期刊编辑。教辅期刊编辑应该树立正确的关于阅读的编辑理念,并密切关注课改进程、做阅读的示范者和指导者、为初中生制定科学的阅读计划、为初中生提供鲜活的阅读资源,以引导初中生进行科学、合理的阅读。  相似文献   

师范大学体制改革与教师教育的政策创新     

金礼久 《现代教育管理》2011,(1)

师范大学的百年发展见证了中国教师教育政策的历史变迁。师范大学在从一元封闭走向多元开放的过程中,学科专业的综合化与教师教育的专业化成为教师教育内部体制改革的重要推动力量。实施教师教育特色工程,"做优做强"教师教育,需要以促进教师专业发展为目标,构筑符合教师专业发展要求的教师教育政策新体系,努力为基础教育培养优质师资。  相似文献   

二阶非线性中立型差分方程的振动性与渐近性     

郑允利 《嘉应学院学报》2015,33(5):15-18

利用分析的方法和不动点原理,研究了一类不稳定的二阶非线性中立型差分方程,给出了该类方程有界解振动的一个充要条件及非振动解趋向于零的一个充分条件,对已有文献中某些结果进行了推广和改进.  相似文献   

Preparation of carbon encapsulated iron nanoparticles with very thin shells by DC arc discharge     

崔屾  张丽爽  崔兰  张帆  林奎  靳凤民  李玲 《天津大学学报(英文版)》2015,21(1):11-18

Carbon encapsulated iron nanoparticles(CEINPs) with very thin shells and good core-shell structures were prepared by DC arc discharge at argon intake temperature(AIT) of 800 ℃. The results of high resolution transmission electron microscope(HRTEM), energy dispersive X-ray(EDX) spectroscope, X-ray diffraction(XRD), and X-ray photoelectron spectroscope(XPS) characterizations on the product B show that the thickness of the carbon shells of CEINPs in the product B is in the range of ca. 0.5—5.3 nm, i. e., which can be as thin as only two layers of graphite. The average diameter of the CEINPs is about 24. 7 nm. The total content of Fe element in the product B is 77.0 wt%. The saturation magnetization(Ms) and coercivity(Hc) of the product B are 107.4 emu/g and 143 Oe, respectively. The formation of the CEINPs in the product B is discussed briefly.  相似文献   

Effect of Mn and Ni on microstructure and impact toughness of submerged arc weld metals     

杨立军  王会超  张智  张津  孟宪群  黄世明  白璆熠 《天津大学学报(英文版)》2015,21(6):562-566

The influences of Mn and Ni contents on the impact toughness and microstructure in the weld metals of high strength low alloy steels were studied. The objective of this study was to determine the optimum composition ranges of Mn and Ni to develop welding consumables with better resistance to cold cracking. The results indicated that Mn and Ni had considerable effect on the microstructure of weld metal, and both Mn and Ni promoted acicular ferrite at the expense of proeutectoid ferrite and ferrite side plates. Varying Ni content influenced the Charpy impact energy, the extent of which depended on Mn content. Based on the properties and impact resistance, the optimum levels of Mn and Ni were suggested to be 0.6%—0.9%,, and 2.5%—3.5%, respectively. Additions beyond this limit promoted the formation of segregation structures and other microstructural features, which may be detrimental to weld metal toughness.  相似文献   

基于“3+1”人才培养模式的GIS专业第二课堂建设     

陈燕奎  郑春燕 《嘉应学院学报》2015,33(4):90-92

为了完善嘉应学院GIS专业"3+1"人才培养模式的建设目标,论文拟加强第二课堂的建设,侧重培养学生自主学习兴趣,提高学生"三创能力"和综合素质。以课程教学内容改革、创新学分纳入人才培养方案、营造校内学习氛围、重视校外第二课堂建设、移动式教学、政策保证与经费支持等举措多角度、多层面分析,以解决实际教学中显露出的问题。  相似文献   

网真课堂交互技术研究     

王伟东  金义富 《中国电化教育》2015,(4):85-90

网真课堂可以为网络上的异地师生实时呈现出本地课堂与远程课堂融合的情景,进行即时提问和解答等实时交互的教学活动。为了充分发挥网真课堂的优势,更好地服务于教学,提高网络教学质量,在面向网真课堂平台实际应用的设计和开发过程中,结合网络教学中各种情况的需要,增加应用视频合成、虚拟现实、体感交互、智能Agent等技术,总结提出了八大类网真课堂交互技术,兼顾了特殊情况的应用,有利于促进网络教学的反思和改进。  相似文献   

大学生网络自主学习教育生产函数的实证研究     

金善国  陈晓宇  陈维凤 《教育学术月刊》2015,(6)

越来越多的人认为以MOOC为代表的网络信息技术在教育中的应用,将对传统高等教育体系产生巨大冲击.然而,关于计算机信息技术的应用对于教学和学生学习成果的影响规律和作用机制的研究却亟待充实.本研究以某高校应用“网络交互式外语教学系统”基础上推行学生“网络自主学习”的案例数据,借助教育生产函数,利用OLS回归和学生——班级两水平线性模型,分析技术因素投入(以围绕云服务平台进行的人机交互和师生交互为主)和非技术因素投入(学生个体、教师、班级、学校等)对学生外语学习成绩增量的影响.研究结果显示:学生使用网络平台的频率而非时长对学生成绩提高具有显著正向影响;规模大的班级比规模小的班级成绩提高更多;基础较差学生成绩提高更多.  相似文献   

新疆少数民族大学生的民族观及其影响因素     

于海涛  金盛华 《教育学术月刊》2015,(5)

在族群方面存在两种不同的观点,一种是族群本质论,另一种是社会建构论.采用问卷法对489名少数民族大学生进行调查后发现,少数民族大学生持有较高的民族本质论、较低的社会建构论.居住格局、家庭交流中使用的语言和混校类型会影响民族观的形成,其中,所生活的村庄或社区中与其他少数民族杂居的大学生持有较高的社会建构论,家庭语言交流中使用民族语的大学生持有较高的民族本质论、较低的社会建构论,所就读的中学中有其他少数民族学生的大学生持有较高的社会建构论.民族观会影响个体的身份归属,持高民族本质论的大学生倾向于将自己的身份归属为民族人,持高社会建构论的大学生倾向于将自己的身份归属为中国人.  相似文献