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如何领导组织学习:变革型领导与组织学习的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查方法获得10家企业276份有效问卷.结构方程建模结果显示,愿景领导行为对组织层学习、组织间学习、利用式学习有显著的推动作用,激励性沟通的领导行为对组织学习的六个雏度都有显著的推动作用,但智力激发的领导行为对团体学习和利用式学习具有显著的阻碍作用,支持性领导的领导行为对团体学习、组织问学习和开发式学习具有显著的推动作用,个人认可的领导行为对团体学习和开发式学习具有显著的推动作用. 相似文献
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松江区教师进修学院附属立达中学的前身是立达学园,它是“五四”英雄匡互生与丰子恺、朱光潜等于1925年共同创办的。它曾吸引了一大批文化名流如叶圣陶、朱自清、陈望道、夏丐尊、胡愈之、茅盾、刘大白、夏衍、周建人、郑振铎等前来任教,鲁迅、恽代英、徐悲鸿、马思聪、臧克家、林语堂、田汉等也先后前来演讲或短期授课。陶行知、邵力子等先后担任学校董事会的董事或立达学会会员。学校曾盛况空前,有“武有黄埔、文有立达”之誉。 相似文献
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本研究基于中国文化背景,对知识员工自我管理的内容结构进行了实证研究.探索性因素分析结果表明,我国知识员工自我管理呈现九因素结构,分别是:时间管理、自我认知、绩效监控改进、情绪策略、自主学习、价值目标内化、人际维系、责任意识、自然报酬策略等.该结构在验证性因素分析中得到了证实.对问卷的信度和效度的研究结果表明,本问卷是可靠的和有效的. 相似文献
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国有企业技术团队和管理团队激励机制问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国国有企业在运行实践中普遍存在经济效益不高的状况。缺乏有效的企业激励机制、剩余索取权制度的安排不利于激发人力资本的积极性和创造性是造成这一问题的重要原因，而人力资本参与企业剩余的分配则是解决问题的关键。“总资本构成序列＋团队内绩效考核”的方式从理论上是有效的，从操作上是可行的，不失为解决激励机制问题、提高企业效益的一种方案。 相似文献
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组织学习内部推动因素的结构及其与组织学习取向的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
根据文献综述、案例整理、访谈、开放式问卷得到调查问卷。268份有效调查问卷的探索性因素分析结果表明,我国企业组织学习内部推动因素由"持续发展、组织支持、开放合作、尊重个性"4因素构成。相关分析结果表明,组织学习内部推动因素具有以下作用:促进企业从外部获得新知识,在企业内部进行有效的知识传播,有利于实施变革型、群体的学习。 相似文献
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陶行知的社会价值观,反映了他理想中的个人发展目标和社会发展状况。他关于富强、民主、自由和文明的论述,与当代中国社会主义核心价值观,存在着一定程度的相关性。梳理陶行知的社会价值观,不仅有一定的认识价值,而且对于我们践行社会主义核心价值观,有着借鉴的意义。 相似文献
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生活教育起源于人类之初始,贯穿于人类的始终。生活教育关注人类生活的全部,环境与人息息相关,也是生活教育关注的重点。陶行知先生倡导用美术的精神改造环境。要＂运用我们全副精神,创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对千万年来祖宗先烈的责任,也是我们对于亿万年后子子孙孙的责任。＂＂故学校应给学生使用环境的能力,去做环境的主宰,去号召环境。＂陶行知先生言之凿凿,精辟的分析使吾辈深感肩上担子的沉重和历史使命的重大。 相似文献
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组织社会化理论及其对人力资源管理的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
组织社会化是近年来西方组织行为学界研究的一个新亮点,是指个体为适应所在组织的价值体系和行为规范而调整自己的态度和行为的学习过程,该理论研究主要包括组织社会化内容、组织社会化策略、组织社会化过程和员工寻求信息行为等四个方面.研究表明,组织社会化对员工而言是学习工作技能、了解组织价值观等的过程;对组织而言是确保员工遵从和分享组织价值观,使员工适应所在组织,增强组织承诺和降低离职率等.因此,组织社会化理论对现代人力资源管理具有重要的实践意义. 相似文献