排序方式： 共有80条查询结果，搜索用时 78 毫秒
61.
刘翠英 《桂林师范高等专科学校学报》1999,(3)
本文阐述《线性代数》教学中德育渗透的重要性及途径 ,重点论述了数学知识教学与学生应用能力培养的基本方法 ,并给合学科特点讨论了提高学生理性思维能力的有关问题 相似文献
62.
职校生成就目标与心理健康的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘翠英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(9):55-56
成就目标是目前国内应用心理学领域研究的热点问题之一.国内学者方平等人将成就目标定义为"成就行为的目的,具有认知(如对于情景的认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择和学业)特生."[1]成就目标可分为学习目标(Leaning goal)和成绩目标(Performance goal).学习目标以学习知识作为增加人的能力、理解力和判断力的手段,强调学习、提高、掌握和能力的发展.而成绩目标强调社会比较和获得的评价和避免低的评价,把超过他人作为与同辈竞争时提高个人能力地位的手段.本研究选取成就目标和心理健康作为研究变量进行相关分析,从而对职校生的心理特征进行的初步探讨,以期为职校生心理健康教育提供依据. 相似文献
63.
时序是高等数学的定理、概念和形式的普遍特征。时序既是一个数学理论问题，也是数学教学中必须讲究的一个方法问题。注重数学教学的时序性，对于设计和组织教学，增强学生的时序意识，引导学生从整体上把握高等数学的概念和方法，进而提高教学效果具有重要意义。 相似文献
64.
65.
刘翠英 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6):45-46
小学生的空间观念,主要是有关几何形体的形状、特征以及性质在头脑中形成的表象。几何知识是比较抽象的,而小学生的逻辑思维又是在直观获得的表象的基础上发展起来的。这就要求教师在教学中要遵循小学生的认识规律、运用科学的教学手段,将复杂的知识简单化,将抽象的知识具体化,使学生在不断积累起丰富的感性认知的基础上,再通过分析、比较、整理、概括之后最终形成比较系 相似文献
66.
刘翠英 《中国职业技术教育》2002,(12):28-28
心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造全面发展的人。两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,并注意处理好两者结合中的难点问题。 相似文献
67.
名数学教育家波利亚曾说过“要想成为一个好的数学家首先必须是一个好的猜想家”．其中极端化原理是数学猜想的重要形式之一，它是合情推理的重要方式，也是数学发现的艺术之一．因此在数学学习过程中，应有意识地养成猜想的习惯，并及时归纳总结猜想技巧，使其猜之有理，猜之有据，猜之有效，猜之有趣，真正体现出数学猜想的魅力．通过几例，谈一下极端化原理在数学猜想中的运用． 相似文献
68.
自国家出现始，就产生了某种意义上的分类。进入19世纪，随着人类面临主题的不断叠加与更新，国家分类达到了新的高度，产生了前所未有的价值．其间，身份认同与秩序维系就比较典型。其在丰富国家发展史的同时，也提升了国际政治内涵．进入21世纪，尽管国家分属于某种类别的现实并未根本改变，但是超越身份边界建构人类共享的社会秩序却转换为了时代亮点。国际政治越来越是实力政治和价值政治的体现。 相似文献
69.
高校图书馆肩负着为全体师生提供学习和科研文献资料的重任,本文依据高校图书馆个性化智能服务的理念,以笔者工作的唐山学院图书馆为例,探讨了系统模型的设计和实现方案。 相似文献
70.
刘翠英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):10-11
<正>课堂教学对于我们一线教师来说,是一个既熟悉又陌生的话题。说它熟悉,是因为课堂教学伴随着我们不知度过了多少个春夏秋冬;说它陌生,是因为课堂教学已经被新课程理念注入了新鲜血液,有待于我们教师进一步去认识、去探究。由此可见,课堂教学是我们教师中一个永恒的话题。下面,我就此话题谈一谈自己在课堂教学实践中所获得的一些粗浅的感悟。 相似文献