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81.
19世纪后半期在西方入侵的影响下 ,中日两国开始启动本国早期的现代化进程。在这一社会转型时期 ,作为一个独特的知识分子群体 ,留学生在两国后发外生型现代化进程中发挥了巨大的作用。留学生既是西学东渐的承担者 ,又是现代化的积极参与者 ,也是社会制度的变革者。由于两国的国情不同 ,两国留学生作用的发挥也存在着差异。  相似文献   
82.
本文在问卷调查的基础上,着重调查并分析了少数民族预科学生学习汉语和汉文化的兴趣及兴趣的持久性。预科学生对汉语感兴趣的首要因素是社会影响,而对汉文化感兴趣则主要是基于自身利益和求知。  相似文献   
83.
朦胧诗这一文学现象有许多问题值得研究,尤其是这种诗歌思潮产生的社会原因与它在诗歌发展道路上的意义是有学术性和现实的价值。从心理机制这个角度来审视朦胧诗人群体的情绪结,旨在从一个新侧面阐明朦胧诗所达到的思想内容的高度和艺术探索的成绩。  相似文献   
84.
2005年对太原商贸经济职业中专学校的发展来说是很重要的一年。这一年,作为被日本政府确定为“第三次无偿援助中华人民共和国中等职业教育器材设备”七所受援学校之一,学校获得了价值两亿日元的教学器材设备,学校进入了良性发展的轨道。这一年,太原市政府出面从全市各行业、企事业单位中为各职业学校聘请了100名“产业校长”,太原市商贸经济职业中专学校在“产业校长”的协助下,把生产车间建在了学校,真正走上了工学结合的路子。这一年,学校的固定资产由2002年的1700多万元上升到了5335万元。这一年,校长王晋文被评为“全国职业教育百名杰出…  相似文献   
85.
采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑归纳以及对比等研究方法,研究大学生户外运动发展现状以及解决对策。对照西方国家大学生户外运动教育现状,分析其特点,找出户外运动教育中的不足,以期对大学生户外运动教育的发展有所帮助。  相似文献   
86.
目的:对立定跳远教学进行干预,采用儿童大肌肉群动作发展测试量表(以下简称TGMD-2量表)进行过程性测量,观察干预教学对儿童立定跳远动作发展的影响,寻求发展儿童下肢大肌肉群的有效途径。方法:1)干预前后使用TGMD-2量表对学生立定跳远动作进行评分,并测量远度,进行比较;2)对实验组立定跳远教学进行干预,对照组不做干预。结果:实验组立定跳远评分与远度测量显著提高;对照组评分显著下降,远度测量上升。结论:1)运动干预可以促进儿童立定跳远动作发展;2)儿童动作发展成熟之前可采用TGMD-2量表进行过程性评价。  相似文献   
87.
叶伸章 《学苑教育》2019,(2):61-61,63
在初中数学教学中,教师需要根据国家规定的初中数学课程教学标准、数学的基本教学特性、教学教材内容以及学生对于学习数学的认知发展和已有的学习基础来进行教学。使用教学案能够有效地实现让学生自动自发参与预习,积极自主完成学习,进一步优化提高学生理解数学概念定义、解决相关的数学应用问题,掌握系统的初中数学基础知识和基本技能。同时,有助于培养和提高学生的数学素养以及对学习数学产生浓郁的学习兴趣。  相似文献   
88.
since小议     
在初中阶段的英语学习过程中,同学们会碰到不少涉及since的题目,肯定会有同学对此一筹莫展。下面为同学们简单介绍一下since的用法。1.since作副词时,意为“后来”,“从那以后”,它往往与现在完成时连用,和表示过去某一时刻的词或词组同时出现在句子中。例如:Heleftthetownin1980andIhaven’tseenhimsince.他在1986年离开这个城镇,后来我一直没有见过他。Helefthomein1971andhasnotbeenheardofsince.他在一九七一年离家,以后一直没有音讯。HewenttoTurkeyin1956andhaslivedthereeversince.他在一九五六年前往土耳其,此后一直住在那里。2.since作介词时,与完成时连用,意思是“自……以来;自从”。例如:Shehasn’tbeenhomesincehermarriage.她自结婚后未曾回过家。SincelastseeingyouIhavebeenill.上次看到你以后我就病了。Hehaslivedheresince1949.他从1949年以来一直住在这里。Manythingshavehappen...  相似文献   
89.
教育事业,特别是高等教育事业,是一项单位成本递增的事业。我们国家经济比较落后,高等教育不够发达,要把高等教育搞上去,要多出人才,出好人才,在当前及今后一个相当长的时期内,国家财政承受能力有限,投资不足仍将是首要的制约因素。因此,我们必须下功夫从理论和实践上,积极探索如何以较少的人力、物力、财力,取得尽可能大的投资效益和社会效益。  相似文献   
90.
“双语教学”之我见   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章从三个层面剖析了“双语教学“的目的,分别是:学科知识的获取,外文专业词汇和外文水平的提高以及国外先进教学理念和教学方式的引入,旨在探讨如何正确有效地开展“双语教学“.  相似文献   
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