站着教语文——语文教学有效性之教师的情感和人格导向     

陆云 《小学语文教学》2006,(7):11-12

有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学，也是学生喜欢的语文教学。合格的语文教师首先是能够促进学生整体发展的教师，是学生喜欢的、敬重的教师。要达到这个目标，有两点应该做到：教师的人格魅力和教学艺术。而前者更为重要。事实证明，学生喜欢语文教师、敬重语文教师、佩服语文教师，就会喜欢语文学习，给语文学习带来巨大的内驱力。另外，学生在学习过程中，总有一些模仿和学习借鉴的榜样，但学习语文、学习文化、学习做人过程中自主选择出现困惑时，教师应当成为最近的、最好的引导者和示范者。如果教师自己说一套做一套，如果学生不相信教师说的一切，没有把教师当成学习的引导者，就不能把自己的感情、意志投入到教师所引导的教学中，就不能接受、感悟、内化、实践语文教学的文化内涵。缺少了这一切，还是真正的语文教学吗？还是有效的语文教学吗？因此，教师的文化示范和情感导向就是最好的、最有效的学习资源和学习方式。  相似文献   

顺学而导 高效发展——对第八届全国青年教师阅读教学观摩活动部分课例的思考     

陆云 《小学语文教学》2011,(25)

从有效课堂到高效课堂,我们对语文课堂教学的思考更深入了一步。所有的课堂均可以是有效的——有的效果很好,有的效果一般;有的效果快一点显现,有的效果慢一点显现;有的是让学生收获进步的正面效果,有的是让学生厌恶、僵化的负面效果。因此,我们更应该明确追求那种尽可能让学生收获进步的,尽可能快一点、多  相似文献   

谈高段小学生的听赏教学——以《蓝色多瑙河圆舞曲》为例     

陆云 《江苏教育》2011,(25)

在我的教学实践中,高段的学生往往对听赏的音乐没有多大兴趣,特别是有些外国乐曲,学生连认真、安静地聆听都难以做到,更不用说去赏析它了,尤其对于那些离学生的生活较远的乐曲和比较长一些的乐曲,学生往往会显得索然无味,那么怎样才能让这些较单一或是  相似文献   

自主、合作、探究学习方式的基本特征     

陆云 《小学教学参考》2003,(Z1)

《语文课程标准》提出的积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”引起了广大教师的重视，那么，这种学习方式具有什么特征呢？一、主体的活动性马克思在揭示自然与人类的发展规律时指出“人类的特性就是自由自觉的活动。”辩证唯物主义认识论认为：一切真知都来源于实践，实践是认识的基础，实践是检验真理的唯一标准，认识的基本规律是实践—认识—再实践—再认识。因此，语文实践活动是培养学生语文素养的出发点和基础。要强化学生的参与意识，首先要正确认识学生主体和教师主导的关系。这一关系自古以来，反反复复，一直没有一个圆满的答…  相似文献   

高师英语教育专业基础阶段学生跨文化能力的培养     

陆云 《池州师专学报》2000,14(2):73-75,81

语言与文化有着密不可分的关系，要学习和理解一门语言，必须了解和掌握其文化，语言教学实际上是含着文化教学，因此，高师英语教育专业基础阶段的教学必须采取有效的措施，培养和提高学生的文化意识，增强学生对英汉语言之间的文化差异和文化冲突识别的敏锐性，理解的科学性和处理的准确性，提高学生的跨文化交际能力，为高年级的学习打下了扎实的基础。  相似文献   

国产石墨消解仪-原子吸收光谱法测定土壤总铬     

陆云  韦锰  韦丽丽 《大众科技》2016,(9):35-37

采用国产石墨消解仪消解土壤标样,经原子吸收分光光谱测定土壤总铬。利用建立的方法检测了土壤标样中Cr元素含量。统计实验数据显示,土壤标样的测定值没有偏离其保证值,三个土壤标样的标准偏差范围:0.22~0.69,相对标准偏差范围:0.32%~2.33%,可见用本方法消解测定土壤中的铬元素可行。  相似文献   

一朵盛开在柳江河畔的雪莲──记广西柳州市弯塘路小学莫雪莲     

陆云!广西 《小学语文教学》1999,(11)

这是一堂别开生面的公开课。台上,一群兴趣盎然的孩子在一位文静练达的姑娘引导下,正有滋有味地学习课文《初冬》。年轻的老师,着一件洁白素雅的衬衣,一袭淡绿清新的长裙。她亲切自然的微笑,如春风拂过孩子们的小脸,舒缓甜美的话音如春水流入孩子们的心田……不知不...  相似文献   

教师的底,家长的底     

陆云 《七彩语文(小学低年级)》2020,(9)

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开放大学:广播电视大学发展的新跨越     

陆云 《广西广播电视大学学报》2011,22(4):5-9

文章指出组建开放大学是新形势下电大发展的必然选择,论述了开放大学的五大主要任务:建立强大的网络平台、整合与开发丰富的学习资源、建设高素质的师资队伍、建立学分银行系统和构建现代远程开放教育新模式.  相似文献   

小学思想品德教育需要引入“童年嬉乐课程”——从厦门大学的“爬树课程”说起     

陆云 《基础教育研究》2012,(18):52-53

小学思想品德课教学,经过10年的改革,已经实现了知识教学向活动体验的转型。这无疑是一大进步。然而,我们的思想品德教学依旧缺乏亲和力,在改善学生的思想道德方面依旧显得有些乏力。小学思想品德课程进一步改革路在何方?最近网络热传的"爬树"课程,或许能给予我们一些有益的启示。一、大学开爬树课程折射出"生存力退化现象"最近,"爬树"一词很热。据今年7月24日《大河报》的报道,"厦门大学微博协会"发布微博称,由于校长的倡导,厦门大学将开设"爬树课"。在这门课上,大学生可以学习如何安全爬上任何树,并在上  相似文献