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121.
科技计划项目变更是项目过程管理的重要内容之一。现阶段,各级科技主管部门对科技计划项目变更都有相关的规定,但方向性较强,对具体内容和流程规定较粗,甚至存在一些管理空白。在调研分析主要省级科技主管部门科技计划项目变更管理规定基础上,结合项目变更信息化管理中遇到的问题,给出做好科技计划项目变更管理信息化工作的意见和建议。 相似文献
122.
一、更新教育观念,解放教育思想,树立创新榜样
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要做到心中有学生,要坚持启发式和讨论式教学,要“以学生为主体”。同时,我们还要解放教育思想,开放教学空间,不仅要在教学过程中开放学生的思维空间,还要在教学过程中开放课堂的教学空间,这就要求教师在教学过程中淡化教师的表演,强化学生的表现,让学生尽展其能而不是教师独霸讲台进行单独表演,要通过学生的成功来展示教师的成功。 相似文献
123.
陈丽丽 《中小学心理健康教育》2007,(14):63-64
"老师,我做事太没有效率了.周六放假计划趁周日好好补习一周落下的知识,八点吃好早饭,看了十分钟的新闻后拿出所有的作业,刚做了五道选择题,同学电话打来聊了半个小时.继续做数学试卷,做到第二个大题就不会了,只能留着回学校问同学.接着随手翻起了杂志,这时已近十一点,妈妈开始做饭,我过去尝尝……到了傍晚,看着桌上的试卷,心想,带回学校晚自修再做吧." 相似文献
124.
开展数学探究性学习的必要性 1.不同的人在数学学习中得到不同的发展 较之别的学科,数学知识结构的层次性、逻辑性特别强,因而原有的知识经验对新学习的影响就更大.而传统的教学方式难以顾及学生的个体差异,假定所有的学生有同样的学习起点,为所有学生设定同样的认知路线,要求学生达到同一的教学目标.这样做的结果是:有的学生的潜能不能得到充分的发展;有的学生由于不具备新学习所需的知识经验,因而不能开展学习,得不到充分发展;有的学生有(或潜在的)不同的思考线索和解决问题的路径,却没有机会引发、表现. 相似文献
125.
HACCP是保障食品卫生的有效管理方法。为保障学生的身体健康,保证学生营养餐的安全卫生,必须对学生营养餐整个生产加工过程进行严格控制。通过对整个生产流程的危害分析,确定出原料采购、食品烹调、容器和餐盒的洗刷消毒、营养餐的存放时间、生产工人的卫生检查为关键控制点。对每一关键控制点分别制定出适宜的关键限值,明确规定监控的对象、方法、频率、人员及纠偏措施。通过HACCP管理系统的实施,营养餐成品的抽检合格率有了显著提高。真正达到安全控制目的。 相似文献
126.
我国高新技术产业的产业内贸易和贸易条件研究 总被引：2，自引：0，他引：2
依据中国海关对高新技术产业的分类,基于HS六分位数对我国高新技术九大领域的产业内贸易进行测算,并采用Greenaway方法进一步测算出高新技术产业水平型产业内贸易和垂直产业内贸易,我国高新技术的净贸易条件和收入贸易条件。结果显示:(1)高新技术以产业间贸易为主要特征,产业内贸易则体现为典型的垂直产业内贸易;(2)高新技术产品的产业内贸易主要集中于几类产品;(3)高新技术竞争力提高很大程度依赖于外资;(4)高新技术产业收入贸易条件表现良好。 相似文献
127.
陈丽丽 《黑龙江教育学院学报》2000,(3):53-54
优化课堂教学是一句老话题,但也是一句永恒的话题。优化课堂教学是每一名教师都必须致力于解决的问题。实施素质教育更需要优化课堂教学。只有优化课堂教学,才能大面积提高教学质量,大幅度提高学生的素质。 一、优化课堂教学势在必行 １．优化课堂教学是社会发展的需要。人类即将迎来新的千年和２１世纪。２１世纪将是科学技术飞速发展的世纪。２１世纪,我们将面临高科技激烈竞争的挑战。高科技的竞争归根结底是人才的竞争。物竟夭择．优胜劣汰。在高科技竞争中的“弄潮儿”必须是掌握现代科学技术的高素质人才。高素质科学人才的培养,… 相似文献
128.
形象思维是人的头脑中运用形象(表象)进行的思维。思维是智力的核心,是人的智力活动的最高形式。小学生由于年龄特点,其思维带有很大的具体形象性,在教学中,要遵循儿童心理特点和认知规律,从感性到理性,从具体到形象,把抽象的数学概念外化、物化,逐步引导到抽象,逐步培养学生逻辑思维能力。 一、加强操作,诱发思维 俄国教育家乌申斯基认为:儿童一般是用形状、声音、色彩和触觉来思维的;因此,直观教学对儿童来说是必须的,这种教学并不建筑在抽象的概念和词汇上,而是建筑在儿童直接感受到的形象上。这就是说,思维必须以丰富的感知材料为… 相似文献
129.
文章结合实际工作情况,介绍了从手工制图到电脑制图各个阶段出图.如何不断提高出图效率,缩短制图时间,从而缩短最终成果--工程勘察报告或工程施工竣工报告的时间. 相似文献
130.
高职数据库应用课程标准,要通过建立合适的项目库、任务书,设计具体的学习情境,制定合理的考核评价方法来实现。在实际教学过程中,按照课程标准,结合资源库,以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体,围绕学习情景,采用融“教、学、做”为一体的教学模式,能够使学生在软件开发实际工作过程中构建起完整的数据库知识结构,并具有从事信息化维护的能力,同时也能够培养学生团队协作意识、沟通表达能力、工作责任心、职业道德与规范等综合素质。 相似文献