排序方式： 共有86条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
明确学生是教育教学的主体,是时代发展的要求,是实施素质教育的需要,也是中学历史教学中落实学生主体地位的先决条件。中学历史教学落实学生的主体地位,关键在于教师要真正发挥主导作用,树立科学的教育理念,凸显学生的主体地位;培养学生学习历史的兴趣,以兴趣激活主体意识;鼓励学生求异创新,着力培养其发散思维。通过指导学习方法,拓展学生的思维方式,培养其学习兴趣、学习习惯、学习毅力及观察问题、分析问题、解决问题的能力,使他们学会学习,真正成为学习的主人。 相似文献
82.
高校要着力培养大学生的五种能力 总被引：5，自引：0，他引：5
高校应着力培养大学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力、创业能力等五种能力。增强和培养这五种能力是高校深化改革、提高质量的出发点和落脚点。 相似文献
83.
嫦娥奔月神话的文化破译 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在对月亮神话的原型意象作历时性分析的基础上,将嫦娥奔月与祈求生殖的巫术联系起来分析阐释.认为月亮神话经历了初始原型、次原型和复合型三种神话形态和演化模式,它们分别对应着丰收神、生殖神和复合的婚姻神.嫦娥是一位执着祈生求嗣的帝妃,其吞服西王母不死药和奔月行为均系祈生求嗣的巫术仪式行为;奔月时间应为具有生生之德宜子之祥的农历八月十五日夜. 相似文献
84.
地方产业发展与地方高校的关系是密切互动的。皖江示范区必须围绕产业承接发展重点,加快技术创新升级,强化技术创新要素支撑,促进产业承接与自主创新相融合。承接产业转移离不开地方高校知识、人才、技术等智力支持,地方高校应积极研究产业发展政策,推进改革,因势利导,顺势而为,积极参与示范区的承接产业转移建设项目,服务示范区的产业发展创新,在地方产业转移升级中承担相应职责,为区域经济社会发展做出更大的贡献。 相似文献
85.
86.
澳大利亚阿德莱德大学的健康快速发展,得益于对学校发展战略规划的重视与实施。目前正在组织实施的“启迪之光”（2013-2023战略规划）,将使阿德莱德大学在2024年成为澳大利亚最具有特色的大学。本文介绍和阐释了阿德莱德大学“启迪之光”的主要内容,透过这个规划,我们可以进一步明确和理解“启迪之光”所坚守的理念、面临挑战、战略目标、工作目标、学习与教学、科研与科研训练、促成者与扶持者等战略发展规划内涵。“启迪之光”具有鲜明的大学精神的传承性、与时俱进的创新性、服务社会的应用性、便于实施的简约性等特点。 相似文献