新时代中国发展经济学学科的建设与发展探析     

宋利芳 《教学与研究》2021,(1):36-48

发展经济学以发展中国家经济发展为研究对象.自改革开放以来,中国发展经济学学科在引进、介绍西方发展经济学的基础上,结合发展中国家经济发展实践和中国经济快速发展的经验,致力于创立中国发展经济学学科的理论体系.新时代中国发展经济学学科建设与发展的必要性体现在:发展经济学是理论经济学学科体系的重要组成部分;传统的西方发展经济学理论具有很大的局限性;创立中国发展经济学是新时代的客观要求;中国经济社会发展急需发展经济学学科高层次专门人才.为了促进新时代中国发展经济学学科的建设与发展,本文提出以下对策建议:在我国学科目录内增设发展经济学为理论经济学二级学科;着力把中国经济转型发展的伟大实践提炼升华为国际主流发展经济学理论;加强对微观发展经济学和随机实地实验方法的研究;重视对发展中国家国别经济和区域经济的研究.  相似文献   

The Adaptation of Chinese Split-Site Business Students to British Classrooms: A Cross-Cultural Perspective     

Liyuan Wang  Hilary Nesi 《Frontiers of Education in China》2018,13(3):401-425

Chinese business education differs from British business education in many respects. On the whole, it focuses on the acquisition of theoretical knowledge, whereas British business education places far more emphasis on soft management skills and team-work. This paper examines a split-site business degree program offered by a Chinese international school and a British business school, and explores the attitudes and expectations of the Chinese participants and their Chinese and British lecturers from an “English for specific purposes” perspective. The study conducted classroom observation, semi-structured interviews, and a questionaire survey, and identifies areas of difficulty for Chinese business students in the UK, in particular regarding their beliefs about teacher and student roles, their learning priorities and learning strategies, and their “goal-oriented” approach to discussion, which is at odds with the more collaborative and exploratory Western discussion strategies. The findings have implications for pre-sessional and in-sessional English course design, the management of split-site business degree programs, the teaching of Chinese students, and the enhancement of learning experiences generally in international business programs.  相似文献   

纯电动汽车动力系统参数匹配与优化研究     

查云飞  宋金龙  张庆永  刘国晴  郭荣辉 《福建工程学院学报》2017,(6):511-515

基于某款纯电动汽车整车性能要求进行了关键部件的参数匹配,通过搭建CRUISE模型在NEDC工况下的仿真验证了参数匹配的合理性。基于ISIGHT和CRUISE联合仿真,以续驶里程为优化目标,以主减速比和动力电池的并联电池组数为优化变量,采用NSGA-II算法进行了优化分析,优化结果显示,此款纯电动汽车续驶里程得到了有效提升,且动力性也满足预定要求。  相似文献   

2003~2013年中国城市休闲化质量评估——耦合与协调双重视角的考察     

刘松  楼嘉军 《软科学》2017,(2):87-91

基于耦合与协调双重视角,通过构建指标体系和评估模型,采集2003~2013年中国36座城市数据,全面考察和评估中国城市休闲化质量,并进行空间差异特征分析.研究发现:①中国城市休闲化耦合发展处于拮抗阶段,并快速向磨合阶段迈进;②目前中国城市休闲化协调发展水平相对较低,但呈现出持续提升态势,同时城市间差距较大;③东部和西部城市休闲化耦合度相对较高,而协调度大致呈现由东向西依次递减的趋势.  相似文献   

"互联网+"战略的农业面源污染治理效应研究——基于地理空间视角     

解春艳  丰景春  张可  薛松 《软科学》2017,(4)

运用探索性空间数据分析方法分析了互联网发展水平与农业面源污染的空间关联性,在此基础上,采用空间计量模型将传统农业面源污染模型作为基准组,与引入互联网发展水平的对照组进行对比.结果表明,互联网发展水平与农业面源污染均存在显著的空间自相关性,且互联网发展水平是影响农业面源污染的重要因素,互联网发展水平的提高能显著减少农业面源污染,对改善农业环境效果明显.  相似文献   

基于社会标签的图像情感分类标注研究     

宋灵超  黄崑 《图书情报工作》2016,60(21):103-112

[目的/意义] 提出利用社会标签自动分类图片情感类型的方法,服务基于情感特征的图像检索与利用。[方法/过程] 以Flickr图片为例,利用PMI算法对WordNet-Affect词表进行预处理形成典型情感词表;结合Ekman提出的6类基本情感类型,利用标签对图片情感类型进行标注;并且,通过实验对分类标注效果进行验证;最后,讨论图片特点、标注意图、非情感标签数量对分类标注效果的影响。[结果/结论] 研究发现,一幅图片的非情感标签与情感标签在表现图片整体情感类型的倾向性上具有较高一致性;结合PMI算法,利用预处理后的典型情感词表标注图片的结果优于未处理的WordNet-Affect词表;并且,分类标注效果与人工标注结果也具有较好的一致性,其中,快乐类（Happy）和忧伤类（Sad）图片的分类标注一致性最高,惊讶类（Surprise）的分类标注一致性最低;分析发现,仅通过标签标注图片情感类型的过程中,分类标注效果与图片情感的典型性、单一性以及图片发布方和欣赏者意图、动机的差异、图片的非情感标签个数都有关系。  相似文献   

应用型示范高校地质工程专业实践教学体系的构建——以宿州学院为例     

巩伟  张生  陈松  陈建永  李致春  马杰 《中国地质教育》2014,23(2):95-98

宿州学院地质工程专业根据自身特点以及人才培养目标,通过优化实践教学课程体系,加强实习实训基地建设和实践师资队伍建设,完善实践教学质量目标评价体系,构建符合工程实际的专业实践教学体系。  相似文献   

网络结构视域下的创新潜力指标研究     

宋歌 《图书情报工作》2014,58(3):64-71

提出为鼓励更多创新成果问世,科研评价体系应增设创新潜力评价指标。从理论上阐述以网络结构为视角的结构洞理论和媒介角色分析在测度评价客体创新潜力方面的适用性。以经济学作者为例,实证结构洞约束系数和媒介角色系数作为创新潜力测度指标的实用性。经过理论探讨和实证研究,总结这两种指标的特性、关系和使用方式,认为这两种指标对于学科、作者、机构等的创新潜力均可测度,并且应配合使用达成综合评价。  相似文献   

高校图书馆学科馆员能力标准与资质认证规范研究     

郭晶  兰小媛  宋海艳  高协  汤莉华  谷肇骞 《图书情报工作》2014,58(11):48-53

伴随着高校图书馆学科馆员工作的日益深化,需要制定出一套具有普适性的学科馆员能力标准与资质认证规范,以指导学科馆员的培训与业务发展。借鉴国外图书馆经验,依据我国职业认证制度的现状以及学科馆员工作的业务实践与能力要求,提出一套“中国高校图书馆学科馆员能力标准体系”,并构建与之相适应的资质认证规范,论述设计的思路、指标、框架和主要内容,同时,提出资质认证的操作方法。  相似文献   

不容忽视的校园"后现代"思潮     

石丽媛 《广东轻工职业技术学院学报》2005,4(3):58-60

20世纪60年代产生于西方发达国家的后现代思潮,已在80年代悄悄登陆。近年来,一些大学校园的相当一部分人视后现代为时下“一大景观”,盲目崇拜、盲目效仿,演绎着各种“漂浮人生”的角色,直接或间接干扰了正常校园的传统教育秩序,影响着当代青年学生,尤其是大学生的健康成长。为认清其带来的负面影响,笔者呼吁大学校园对已经或正在出现的“校园后现代思潮”加以正确引导并高度重视,这是高等教育赋予每个教育工作者的义务。  相似文献