全文获取类型
| 收费全文 | 882篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 630篇 |
| 科学研究 | 133篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 33篇 |
| 综合类 | 27篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 66篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 12篇 |
| 2022年 | 16篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 11篇 |
| 2017年 | 6篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 19篇 |
| 2014年 | 103篇 |
| 2013年 | 45篇 |
| 2012年 | 29篇 |
| 2011年 | 56篇 |
| 2010年 | 60篇 |
| 2009年 | 41篇 |
| 2008年 | 37篇 |
| 2007年 | 80篇 |
| 2006年 | 50篇 |
| 2005年 | 37篇 |
| 2004年 | 28篇 |
| 2003年 | 21篇 |
| 2002年 | 21篇 |
| 2001年 | 22篇 |
| 2000年 | 16篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 16篇 |
| 1997年 | 16篇 |
| 1996年 | 14篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 15篇 |
| 1993年 | 11篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 7篇 |
| 1961年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有894条查询结果，搜索用时 593 毫秒
11.
单根坤 《数理天地(初中版)》2002,(12)
在几何问题中,将整个图形或图形中的某一部分按照一定条件旋转一个角度往往能发现原来没有看出的东西,这时,难变成了易,还能体会到数学内在的美. 相似文献
12.
13.
高德坤 《语文世界(高中版)》2001,(6)
勃纳德是法国著名剧作家，他的短剧《流亡者》以玲珑的姿态及无穷的艺术魅力，独树一帜，成为世界戏剧文坛上的一朵奇葩。全剧由两处舞台说明和三句台词组成。短小精悍，蕴含丰富。幕启道白不仅清楚地交代了戏剧涉及的人物、地点、环境、事件等相关内容，而且还把一个凄清孤立的小屋置于空旷的边境，勾画出一幅肃杀的自然氛围，预示了流亡者的不幸遭遇和命运。幕落道白既交代了流亡者的结局，又照应了幕启道白，首尾圆合，结构谨严。戏剧正文只有两段话：三句台词。言简意赅，简洁之极。这“简”字留给了读者大量空白，收到了理想的艺术效果… 相似文献
14.
这是三月的一天，窗外阳光明媚，春气宜人，可敲门进来的蕙却一脸的委屈和郁闷。
蕙读高二，性格静内向，学习成绩优良，在刚刚举行的月考中取得了满意的成绩。 相似文献
15.
查荧 号抱冲斋，高等教育自学考试党政干部管理专业毕业生。中国书法家协会会员，多次获国内书法大奖，现任青岛市群众艺术馆副研究员。 相似文献
16.
语文教师无不希望自己的课堂教学能产生吸引人、感召人、诱导人的艺术魅力 ,无不追求那种令学生入迷入痴、学而不厌、欲罢不能的最佳的教学艺术效果。语文教学魅力的产生有多方面的因素 ,但主要来自语文教师自身良好的素质。一、人格和心灵的忠实折射众所周知 ,人品即文品。其实 ,人品也是教学的品位。“教师的人格 ,就是教师的一切。”(乌申斯基语 )“要散布阳光到别人心里 ,先得自己心里有阳光。”(罗曼·罗兰语 )教师 ,作为知识的播种者 ,智慧的传授者 ,心灵的塑造者 ,生活的导师和道德的引路人 ,没有高尚的人格和美好的心灵 ,的确就失掉… 相似文献
17.
今天，信息技术已经渗透到人们学习，工作，生活的各个方面。人们借助于信息技术改变传统的教学模式，目前最多的就是利用多媒体课件进行辅助教学。 相似文献
18.
19.
对于教师来说,通过课后作业的完成情况,教师能够客观地了解学生的学习情况,评估自己的教学成果,所以说作业在整个教学和学习过程中都具有无可替代的作用。然而,现阶段我国的小学语文教学在课后作业方面还存在一些不可避免的问题, 相似文献
20.
周朝坤 《涪陵师范学院学报》2011,(4)
教师专业化已成为当今世界教师职业发展的共同趋势。教师教育类课程是培养合格教师的核心,是教师专业化发展的根基。通过教师教育类课程设置改革全面提高教师素质,促进教师专业发展,也成为当今各国推进教师专业化进程的主要措施之一。这里首先揭示了教师专业素质内涵,再以西藏大学师范专业教育类课程设置为例,分析我国高校教育类课程设置现状及问题,并提出优化教师教育类课程设置的构想。 相似文献