网络档案利用的方式和策略   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘洪 《合肥联合大学学报》2002,12(4):90-92

本论述了档案馆网络档案利用工作的方式和策略。  相似文献   

联想——数学知识活用的桥梁     

刘洪 《湖南教育》2006,(15)

在数学知识的运用过程中,联想是一座桥梁,能把学生学到的数学知识贯穿起来,有利于学生自觉地运用数学知识解决数学问题.本文通过一些实例,探讨如何通过联想这座桥梁运用几何知识解决代数问题.一、运用正弦定理解决代数问题例1设α、β均为锐角,且3sinα=2sinβ,3cosα 2cosβ=3,求β α2的度数.分析对于该题,几乎所有学生都会不假思索地利用三角函数知识进行三角变形求出结果.在教学中,教师若能引导学生仔细观察题设的条件,将条件适当变形为si2nα=si3nβ,学生自然就能联想到正弦定理,进而可以通过构造三角形进行解答.解:如图1,构造三角形,…  相似文献   

美国幼儿教师概况     

曾莉  周谊 《教育导刊》2007,(4):64-64

一、种族背景在美国,98%的幼儿园教师是女性,其中白人(非西班牙后裔)占84%;98%的教师获得了学士学位,他们的平均年龄是41岁。  相似文献   

小学课堂师生互动教学与思考     

徐红  刘洪芳  王晓常  赵元刚 《四川教育学院学报》2003,19(8):49-50

师生互动教学中把教学看成一种交往 ,承认教师和学生都是教学过程的主体 ,教学中师生共同成为学习的伙伴 ,师生之间的交流有机地结合 ,组成网络 ,使课堂教学成为一系列主体活动的展开与整合过程。传统的严格意义上的教师教和学生学 ,在师生互动的教学中转变为师生互教互学 ,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师应认识到教师本身也是师生互动的主体之一 ,教师将通过与学生互动互惠的交往 ,在学生的不断触发中促进自身素质提高 ,使课堂教学不仅成为学生的成长与发展过程 ,同样也成为教师的成长与发展过程 ,在实现学生全面发展的同时也促进…  相似文献   

《左传》中"死"族词与周代礼制文化     

刘洪 《丽水学院学报》2006,28(6):49-51

《左传》以其翔实的史料,对《春秋》进行了解读,详尽地阐发了《春秋》所反映的“礼”。使后人得以更加准确地理解《春秋》,我们透过《左传》中“死”族词,也可以窥见其所反映的周代礼制文化。  相似文献   

怎样听课     

刘洪 《教学与管理》2003,(4):30-30

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高.并且,听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观地评课.那我们平时应怎样听课呢?  相似文献   

男性化气质的崇拜与迷恋——评电视连续剧《亮剑》     

刘洪  刘阳 《伊犁师范学院学报》2007,2(2):89-91

当下一些电视剧仍然包含着陈旧的性别观念,过于强调男性化意识,让女性处于被看的境遇,《亮剑》即是这样一部作品。从对雄性力量的凸显和张扬以及男性价值立场的展示两大方面看,《亮剑》表现的是不和谐的性别文化观念,正视这一现象,有利于建立新型的和谐的社会性别观。  相似文献   

校长是否应该兼课     

本刊编辑部  高咏梅  刘洪  张文华  程文忠  陈晓华  万玮 《华章》2006,(1)

“校长是否应该兼课”已成为教育战线的一个被大家关注与争论的热门话题。它之所以被广泛关注,是因为它不仅关系到校长评价考核问题,也关系到如何提高学校教学质量问题。校长是否应该兼课,有人欢喜有人忧。赞同者认为,校长应具备“进得课堂,讲出名堂”的基本功,绝不能脱离教学一线。兼课有利于校长全面了解学生、教师,有利于管理水平的提高。兼课为校长决策提供了依据。反对者以为,校长应有自己的工作岗位,没有足够的时间和精力钻研某一门学科的教学。他的重点工作是保证学校有一个良好的内外部环境,调动一切可调动力量促进学校、学生的发展和教师的专业成长。本期栏目特将对此问题持不同观点的校长、教师分为正方、反方,让他们通过自己的实际工作经验,从各自的角度阐述对此问题的观点和态度。也欢迎广大读者在阅读完本期栏目后,将自己的观点发送至栏目主持人信箱:liyuanyuan1981@126.com,我们将对来稿读者的观点进行后续报道。  相似文献   

涌现与组织管理   总被引：15，自引：0，他引：15  

刘洪 《研究与发展管理》2002,14(4):40-45

组织作为复杂适应系统,其一些行为可以看成是复杂性科学研究中的涌现现象。将复杂性科学理论应用于组织管理,可以获得新的管理观;复杂性科学为企业管理研究提供了新的范式框架,提出许多新的研究课题。  相似文献   

节目主持人口语表达与语体特征──谈电视主持人语言功力     

刘洪  冯恕 《声屏世界》1999,(8)

一、节目主持人口语表达与口语语体特征口语表达以口头语言的运用为主,但也绝不排斥书面语言的运用和表达。如节目中引经据典的旁证博引,虽然是以口头形式出现,但语言的表现形式在很大程度上存在着书面语体的特点（语体的本质）。同时,又由于口语表达受特定的目的、任务的制约,而对口语表达中的不同语体,表现出相当明显的选择性。就节目主持人的口语语体表达而言,应选择、运用正式口语体和典雅口语体,摒弃家常口语体中一些不规范成分。因为节目主持人所代表的是宣传机构（电视台）。节目内容本身,也要求节目主持人通过口语表达来传…  相似文献