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91.
武金莲  张俭 《宁夏教育》2010,(11):66-67
教师的人格魅力越大,对学生的感召力和凝聚力越大,对学生的影响和冲击力越大。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”从教多年来,我们亲眼见证了教师的一言一行对学生成长、成才、成人潜移默化的影响。发挥教师的人格魅力,是提高教学质量的重要素养。那么,教师的人格魅力体现在哪里呢?  相似文献   
92.
灌输仍是当今教育的基本方式,而作为教育真义的引导却受到冷遇。这种阴差阳错的价值取向,正是制约我国教育改革与发展的重要原因。在教育中实现由灌输向引导的回归,不是简单的趋势回复,而是螺旋上升式的质的飞跃,首先必须在教育理念由加经诠释和领悟。  相似文献   
93.
94.
利用献资料、对比分析法以中国、德国、日本三国学校体育中体育教育指导思想、体育教育目的与任务为研究对象,分析了德、日两国,及我国学校体育指导思想的内容,指出德国学校体育指导思想突出了学生行为能力的开发,采用俱乐部形式串联学校体育与社会体育;日本学校体育指导思想切合其社会发展需要,服务于人的终身体育;我国则正在摆脱旧的学校体育指导思想的束缚,向着以人为本,满足社会需要方向发展。  相似文献   
95.
关于隐性课程在学校体育中的效用分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
在综述了国内外各种有关隐性课程定义的基础上,探讨了体育隐性课程的内涵与外延,指出体育隐性课程在学校体育中主要起到以下作用:磨练学生的意志;陶冶其情感;激发其运动兴趣;发展其想象力;丰富其运动经验,增强感性认识。  相似文献   
96.
教学是一门艺术,本文从生活出发,获得数学活动经验,提高学生学习兴趣,让学生在体验中构建知识,完善知识体系,多种方式教学提高课堂教学的效率挖掘出教学的艺术.  相似文献   
97.
张俭 《上海教育》2013,(6):61-61
在BlandfordElementarySchool的5周时间里,美国教育的三个细节给我留下了深刻的印象。自由却不失秩序的校园 在我们的印象中,美国的学校学生是自由自在、无拘无束的。进入Blandford小学的第一天,校长Lovly女士就带着我走进了全校28个班级,一遍遍向每一位教师和学生介绍我这个远方来的客人,而这个介绍过程几乎都是从同一个动作和同一句问候开始的:走进教室,Lovly先拍两下手,然后将手举过头,学生们不论在做什么,都会停下来也跟着拍两下手,然后将手举过头,原来有些嘈杂的教室立刻安静了。这对于Lovely和孩子们来说,似乎是习以为常的事情。  相似文献   
98.
本文针对传热学课程传统考试方式的弊端,通过多年的教学经验及问卷调查结果,对课程的考核方式进行改革及实践。西安科技大学安全类专业传热学课程考试改革采用"1+1+3+5"的考试方式进行,经过近两年的改革实践,效果基本满意。  相似文献   
99.
双语人才的培养是我国高等教育改革的重要方面,大学英语教学改革应考虑与双语教学相结合,提高学生的英语综合应用能力,最终达到双赢的目的.  相似文献   
100.
质量是中外合作办学的生命,确保了质量,才能实现中外合作办学的目的。确保中外合作办学质量的关键是,充分重视质量保障体系的构建和质量保障体系的基本要素。  相似文献   
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