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21世纪高校图书馆组织结构模式构想 总被引：5，自引：0，他引：5
分析了传统图书馆层次结构的弊端,提出了现代图书馆组织机构的改革模式,并引和离欧美现代企业管理的矩阵结构模式。 相似文献
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中国文献资源共享存在着技术方面、管理方面和基础工作方面的障碍。应健全文献资源共享的协调机构 ,完善政策法规 ,推进文献数字化建设和文献资源网络建设 ,实行国际和国家的有关标准。参考文献 10。 相似文献
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我国网络环境下的资源共建与共享 总被引：28，自引：2，他引：28
资源共享是二十世纪图书情报学研究的重要课题和宝贵遗产，也是图书情报界为之共同奋斗的目标。本文简述了资源共享的概况，分析了我国开展资源共建与共享存在的主要问题，提出了解决问题的对策。 相似文献
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西方地理课程知识范式的历史演进呈现迂回曲折却逐步科学化的总体趋势,经历了“描绘世界,求真为本”、“征服世界,致用为本”、“理解世界,启智为本”和“建设世界,向善趋美”的范式转换.每次范式转换都是依据一定社会文化背景作出的理想选择.未来地理课程知识范式将日趋统整与开放,致力于求真、致用、启智、向善趋美的和谐统一.审思西方地理课程知识范式演进之路,有助于我们理解并推进当前我国地理课程知识范式改革. 相似文献
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职前教师的专业能力培养是高等师范教育的基本任务。教师专业能力具有职业的特殊性,以解决教育教学实际问题为目标导向。《中学教师专业标准（试行）》把教师专业能力划分为六大领域,各领域之间具有相互支撑、相互促进的关系。作为职前教师的师范生需要发挥自身主体性,积极参与学习、实践和反思,指导教师需要为师范生提供支持,为其创设有利于各领域能力成长的学习环境。师范生六大领域专业能力的形成机理各有特点,需要师范生和教师的协同配合。 相似文献
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地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。 相似文献
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地理教学目标的差异性设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李家清 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(11)
一、地理教学目标的差异性与学生发展 长期以来,地理教师在进行地理教学目标设计时,往往是根据某一教学任务,设计出只有一个水平层次的教学目标,作为完成教学任务的基本标准,而忽视了学生之间客观存在的差异性或多样性。由于 相似文献
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一、两本教材作业系统概况
本文进行比较的两本教材,一本为中国人教版地理实验教科书《必修1》,另一本为美国目前的主流教材之一,由美国最大的教育出版商McGraw—Hill公司出版的高中科学发现者系列之《地理：地质学、环境与宇宙》。本文内容为叙述方便,直接将两本教材简称为“中国教材”、“美国教材”。 相似文献
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我国信息素质教育研究 总被引：43，自引：0，他引：43
简述了信息素质的概念，强调了在我国开展信息素质教育的重要性和紧迫性，剖析了我国忽视信息素质教育而导致国民信息素质低下的现状，提出了进行信息素质教育、提高国民信息素质的5条措施。 相似文献