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61.
在当前规范教学行为、追求课堂高效的教育背景下,课前预习作为课堂教学的序曲,已经被越来越多的教师纳入到课堂教学的统筹安排中.要发挥两者的最大合力,预习就不能仅立足于知识的理解和学习,更要侧重思维的创设与建构,要通过"将死的知识转化为活的思维"的活动,激发学生预习的主动性、探究性和创造性,具体做法是先将知识预习转变成活动探究,再将活动探究转向问题解决,最后将问题解决上升为思维的主动建构. 相似文献
62.
63.
《尘埃落定》与《喧哗与骚动》的文本比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
对藏族作家阿来小说《尘埃落定》与美国作家福克纳的小说《喧哗与骚动》的本比较分析可以发现：两位作家在这两部小说中，有着相同的 叙事手法，题材均以故乡为蓝本，地方色彩浓郁，时空模糊，都运用了意识流的手法，而福克纳“多视角”的叙述方式与阿来诗的语言则又是各具特色的。 相似文献
64.
主谓一致即谓语动词在人称和数上必须与主语一致。当主语是单数名词或代词、动词不定式短语时,谓语要用单数;主语为复数时,谓语用复数。例如:He goes to school early every morning.The children are playing football.To work hard is necessary for a student.当主语中包含有and时,如果它表示一个单一概念,谓语要用单数,否则谓语用复数。例如:His teacher and friend is a beautiful girl.他的老师兼朋友是一位漂亮的女孩子。The poet and writer has come.这位诗人兼作家已经来了。Both he and I are right.我和他都对。Mr Black an… 相似文献
65.
66.
本文从功能对等理论角度分析了几道荆州菜名的文化内涵与翻译,重点探讨了如何在了解荆州菜名的文化内涵的前提下,结合功能对等理论对其进行准确翻译,旨在对荆州菜名的翻译提供一定的帮助,促进中国饮食文化的传递. 相似文献
67.
<正>种植资源不仅在幼儿探究能力的培养中具有重要的推动作用,同时也能帮助幼儿了解自然,让幼儿知道自然是我们赖以生存的环境,从而逐渐形成和发展保护自然的意识。这就决定了首先要全面了解当前幼儿园的各种种植资源,然后充分挖掘这些种植资源,接下来培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和记录能力,让幼儿在这些能力的推动下不断发展探究能力,最后再结合教师的评价和讲解巩固幼儿当前已经形成的能力。 相似文献
68.
69.
1 病例介绍 患者,女,47岁,突发右侧肢体麻木、无力18h.查体:右肢感觉减退,右上肢肌力Ⅳ级,右下肢肌力级Ⅴ弱.余检查正常. 相似文献
70.
李晓云 《延安教育学院学报》1994,(1)
一个学生学习质量的优劣，未来可能取得成就的大小，不仅仅决定于他的智力水平的高低，而在很大程度上还取决于他的非智力因素的发展和发挥状况。据我在物理教学中的调查，学生学习困难的主要原因不是智力的问题，而是非智力因素不好造成的。大量事实雄辩地说明：非智力因素是学生掌握知识、培养能力的条件和前提，它在学生学习中具有控制、维持和强化等重要作用，也是学生认识世界、改造世界的精神支柱。所以，教师在物理教学中必须重视非智力因素的培养，激发学生的学习热情，培养学生的学习品质、学习意志、学习习惯以及科学精神、科学态… 相似文献