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51.
企业财务报表主要包括资产负债表、现金流量表、利润表、所有者权益变动表及报表附注等,能综合反映企业一定时期的经营成果和一定时点上的财务状况,是企业重要的财务资料,是企业各利益相关者做出各项经济决策的重要依据。报表上的主要构成部分是数据,看似简单,但却要求阅读分析者在专业理论知识的基础上结合科学的数据指标分析方法进行阅读,只有读懂了,我们才能知道企业的盈利能力、资产变现能力和投资回报率等各种情况,只有读懂了才能做出正确的经济决策。因此,在进行该门课程的教学时,我们不能只停留在计算、核算、制表这些层面上,而应该往更深层次去指导学生对报表阅读与分析,使学生能利用科学的分析方法进行阅读与分析,要做到这点,离不开教师科学有效的教学方法和手段。 相似文献
52.
我理想中的语文课--新理念下语文课堂浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
李秀霞 《教学月刊(小学版)》2005,(7):7-9
语文是什么?我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为,语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章;曾经以为,语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练;曾经以为,语文就是训练学生学会听、说、读、写;曾经以为,语文就是培养学生爱语文的情感,用语文的习惯,培养学生的情感体验。……这是著名特级教师王崧舟在“语文的审视”中的一段话。语文是什么?或许一千个语文老师就有一千种答案;或许昨天、今天、明天的语文会有着不同的答案。这不是永恒不变,但却是我们每位语文老师都无法回避的问题。对此,谈谈我理想中的语文课。一、预设与生成相得益彰我们说… 相似文献
53.
对目前成人体育教育存在的问题进行分析,从学生体育锻炼的兴趣培养及习惯养成的方向进行研究,以促进成人体育教育改革,发展终身教育。 相似文献
54.
学生由于经验积累和知识水平的限制,会对某些知识产生认知偏差.通过设计“燃烧与灭火”问卷,对九年级部分学生实施调查,探讨学生已有的认知偏差.在统计分析的基础上,针对学生的认知偏差设计教学,重点运用探究教学策略对学生认知偏差进行纠正,使学生对所学知识形成正确的认知,进一步认识科学的本质. 相似文献
55.
随着认知语言学的发展,图式理论已发展成为一个重要理论,该文从图式理论入手,把图式理论运用到翻译中,并结合图式的特点,指出了图式理论对译者的几点启示。 相似文献
56.
听过评书的人都知道,评书者在说书之后,一句"欲知后事如何,请听下回分解",总能令听者回味无穷,产生无尽遐想.这与我们语文课堂教学的结课有异曲同工之处.好的结课就像高妙的琴师在操琴,一曲虽终却余音绕梁,不绝于耳.本文选取了几则相关的结课实录,对语文课堂的结课艺术进行探微.
一、延伸——课外的世界更精彩
教育界有句老话说得好:"三分得益于课内,七分得益于课外."教师在教完一篇课文后,要善于给学生推荐一些同题材、同时代、同作者或同风格的文章进行延伸,从教育内容方面不断输送新鲜"血液",以此来激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯. 相似文献
57.
儿童文学作家斯蒂文森写了一首诗《点灯的人》,他认为儿童文学作家是点灯的人,用一本本有趣且耐人寻味的书点亮了很多盏成长的灯,在不知不觉的浸润中,孩子们有了人生方向,变得优秀、完美。因而我在想,我们都该做个点灯人,告别说教,有心无痕播下美德种子,让孩子们在不断地自我否定与生成中实现精 相似文献
58.
融入内容信息的作者共被引分析——以学科服务研究主题为例 总被引：2，自引：0，他引：2
[目的/意义]为改善作者共被引分析(author co-citation analysis,ACA)在识别学科领域知识结构中缺乏内容信息的不足,将文献内容信息(题名、摘要、关键词)引入到作者共被引分析中,提出一种新的作者共被引分析方法,即"内容与ACA融合的方法(content and author co-citation analysis,C-ACA)"。[方法/过程]以"学科服务"主题领域为例,分别建立ACA作者相似矩阵Aij、作者-内容矩阵并转换为作者相似矩阵Bij;通过构建线性融合函数实现作者文献内容与ACA的融合;最后通过提取作者主题因子成分并在NetDraw环境下进行2-模图可视化,挖掘并呈现学科服务研究领域的知识结构。[结果/结论]与传统ACA方法比较,C-ACA方法能够更准确、更细致地挖掘和揭示学科领域知识结构。 相似文献
59.
利用中国知网(CNKI)数据库,选取2008年～2018年我国数字图书馆领域的36位核心作者,利用传统的文献计量分析方法和社会网络分析方法确定其研究方向,探索了其在数字图书馆领域的交流与影响力度,并绘制出了可视化图谱。结果表明:我国数字图书馆领域的36位核心作者形成了交流性较强的作者群,相互之间既有区别、又有联系,呈多元化趋势发展。 相似文献
60.
为了更为全面地探索和发现研究领域的热点主题和受欢迎的"主题-方法"对,文章提出了基于分类视角的LDA主题抽取方法;以数字图书馆领域为研究对象,利用LDA主题模型对文献集进行主题抽取,得到25个热点主题,将主题分为两类:主题与方法,通过深入分析各"主题-方法"对,发现热点主题所揭示的知识点;结果表明:基于分类视角的LDA主题抽取方法能够较为全面、细致地挖掘研究领域的学科主题和研究热点,所提的方法未能与其他主题挖掘方法进行对比,研究结果也未与现有文献分析出的传播学领域研究热点进行对照。 相似文献