浅谈高校图书馆的期刊资源建设     

刘金枝 《内蒙古科技与经济》2008,(23)

从分析网络环境下期刊资源的特点、影响期刊资源建设的因素入手,论述了网络环境下加强高校期刊资源建设与利用的策略。  相似文献   

基于Spring框架的北京林业大学图书馆门户系统设计与实现   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘春华  李锐  唐茂元 《现代情报》2008,28(4):169-172

图书馆门户被认为是一个资源集成服务平台.提供一站式信息服务.本文在北京林业大学图书馆旧版网站的基础上,增加了数个与"My Library"相关的功能.并采用Spring框架技术和Portlet技术来实现了图书馆门户系统.该门户系统强大灵活的个性化定制功能.集成了该馆的信息服务.实现了与多个应用系统的统一身份认证.系统具有良好的性能,在图书馆信息服务中发挥了重要作用.  相似文献   

心理契约理论在知识型员工管理中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴鹏  潘秋鸿 《科学与管理》2008,28(3)

在激烈竞争的知识经济时代,知识型员工对于现代企业的持续性发展起着至关重要的作用。本文从心理契约相关理论入手,通过对知识型员工的特征分析,提出有针对性的管理策略,在企业与知识型员工之间构建良好的心理契约关系,充分发挥知识型员工的潜力,使其创造出更大价值。  相似文献   

在《井巷工程》教学中培养学生的创新素质   总被引：6，自引：0，他引：6  

姜有  蔡永乐  刘金枝  孟瑞泉  王凯 《中国青年科技》2008,(12):53-56

本文论述了在《井巷工程》专业课教学中实施创新教育的必要性,并介绍了在教学实践中,培养学生创新素质的一些具体措施及其成效。  相似文献   

PDC钻头胎体性能研究     

潘信众 《内江科技》2008,29(11)

通过实际应用的胎体配方和初步选定的配方试验,进行了胎体的物理机械性能测定、分析,找出了规律,选定了配方,为今后改进胎体配方打下了基础。  相似文献   

PDC钻头最新技术的综述     

王爱江  潘信众 《内江科技》2008,29(2):125-126

为满足钻井市场不断发展的需要、解决钻井难题、提高钻井效率,近年来全世界各大钻头公司设计开发出多种新型PDC切削齿、专用PDC钻头及相关技术。本文对TOUGH-DRILL钻头、Genesis HCM钻头、定向井钻头、套管开窗铣钻工具、超硬热稳定PDC切削齿、扭转震击器、内外刀翼式PDC钻头等各种新型井底钻井工具进行了简要介绍。  相似文献   

关于我国高职院校学生管理目标的思考     

潘绿萍 《泸州职业技术学院学报》2007,(2)

目的与目标是两个既有区别又有联系的概念。我国职业技术学院学生管理目标有三:一是形成学院内良好的秩序;二是促进学生"成人";三是促进学生"成才"。明确我国高等职业技术院校学生管理的目标具有重要的价值意义。  相似文献   

论优化文科研究生教学内容和课程体系   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘面齐 《江苏高教》2000,(3):76-79

为了迎接知识经济时代的到来,更好地适应我国经济建设和社会发展的需要,全面保证和提高研究生的培养质量,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了高等教育要“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”,“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。鉴此,全方位、广视角、多层面地优化文科研究生教学内容和课程体系,从而建立和完善文科研究生教育质量保证体系,对我国学位与研究生教育在新世纪的发展具有重要意义。本文拟从以下八方面加以论述。一优化文科研究生教学内容和课程体系,必须…  相似文献   

简论高校成教学院的发展战略     

潘海涵  陈世瑛 《中国成人教育》2000,(5):22-23

21世纪 ,是全球知识经济兴起和人人学习的时代 ,也是我国实现社会主义现代化和高等教育大众化、普及化的时期。面对新世纪 ,研究普通高校成人教育的发展战略乃是适时之举。一、思考基点之一 :2 1世纪是一个需要人们不断获取、更新和使用知识 ,并将三者融于一体的 ,以终身学习为基础的教育社会。因此 ,着眼于未来终身教育社会的需要是策划发展战略的战略基础。之二 :为了实现社会主义现代化的伟大目标 ,我国正在实施《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,其中提出的“实施‘跨世纪素质教育工程’”;“完善职业教育培训和继续教育制度”;“高等教…  相似文献   

激励艺术在教学中的运用     

陈金枝 《山西教育(综合版)》2000,(3)

社会心理学认为,激励对人生的成长和事业的成功确有不可低估的作用。威廉·詹姆斯教授在《行为管理学》一书中说,“学生经激励后能力相当于前３—４倍”。在学校教育中,教师对学生的激励,或以言语激励,或处处以行动关怀,或以信任的目光,赞赏的眼神暗示,学生都会受到鼓舞,对自己的能力充满信心,并且以极其执着的情感,自觉地规范自己的行为,做出种种努力,更加自觉勤奋,不断地追求进步。 几乎每一位教师都懂得激励对学生成长的重要性,但是有的老师常爱以美言激励学生,学生当时听来喜滋滋,飘飘然,然而时间一过并不留什么痕迹…  相似文献