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81.
王小明 《聪明泉(少儿版)》2002,(1)
妈妈要给方桌铺一块新桌布，她找了半天，只找到两块同样花色、同样大小的正方形花布，这两块布都比方桌小。 妈妈把布交给小丽，对她说：“你动动脑筋，帮妈妈把这块布拼成一块大的方桌布吧，但是要记住，每块布只准剪一刀。” 你知道小丽是怎么拼桌布的吗？C拼桌布@王小明 相似文献
82.
教育专家根据学生成绩和校长对教师的评定选出专家教师，然后为专家教师和新教师创造问题情境：一是以录像、幻灯、图片等方式将问题呈现给教师：二是直接观察教师的课堂教学。接下来，研究观察、记录、分析专家教师与新教师的问题解决行为。他们在锯决教学问题时也存在着一些差异。 相似文献
83.
新课程改革是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程,它需要教师充分发挥自主性和积极性,努力提升自己的教育理念,改进已有的教学方法。而课程改革带来的教学观念和教学理念的变化又使得我们必须创新教研方式。 相似文献
84.
在分析理工类高职院校微格教学系统的应用前景的基础之上，提出了微格教学系统构建的技术要求及实现方案，并对典型微格教学系统的组成及功能作了介绍。从理工类高职院校的角度，介绍了微格教学系统的应用、构建等。 相似文献
85.
大学生党员先进性教育长效机制的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前开展的保持共产党员先进性教育，以提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作为基本目标，并且提出要探讨永葆先进性的长效机制，这是围绕“党的先进性建设”的一个非常值得研究和思考的问题。 相似文献
86.
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取向。进行课程改革十年以来,学生的学习方式已发生了明显的变化,但是结果并不理想。在众多的影响因素中,我们认为“学习方式转变说”“学习方式引导说”这些提法尚存在不妥之处,容易对教育理论研究者与实践工作者产生误导。本文针对这一问题提出了“学习方式最优化”,并阐述了学习方式最优化的依据,在分析了新旧学习方式内涵、优势与不足的基础之上,阐述了学习方式最优化的基本原则,希望能够对学习方式研究的进一步完善和深化有所裨益。 相似文献
87.
样例学习是学习者从例示了一般概念、原理、程序的例子中习得解决问题方法的一种学习方式.和单纯的问题解决学习方式相比,样例学习不仅费时少、迁移效果好,还可减轻学生学习时的认知负荷.早期的样例学习研究集中于数学、物理等学科的单内容样例的学习,最近的研究开始涉及没有明确解题步骤的双内容样例的学习.样例学习的重要机制是学习者对样... 相似文献
88.
89.
在全球化的大形势下,英语专业学生有了更多的机遇和挑战,在对外交往中常常会涉及到跨文化交际的问题。实现有效的跨文化交际,目前最重要的是提高学生的跨文化交际意识。文学作为文化的载体,是提高跨文化意识的有效媒介,同时对文化的深入理解也可巩固对文学知识的掌握。因此,将英美文学教学与跨文化意识培养相结合不失为提高学生综合能力素质的好方法。 相似文献
90.
王小明 《广东教育学院学报》2002,22(4):106-111
黑格尔的精神概念是在康德对本体和现象区分的基础上进行综合的。美学在词源学上根源于感知和感情，主要与物质相关，或是符号（本身也是物质）的精心安排。大脑中的有其现实性，心中的表象却具有永恒的属性，它能够铭刻在记忆中，尽管可能要求变形。大脑信息分为两种：潜在的和确定的。无意识中大量有组织的能量就是原型。心灵不仅具有电子的和无机的特性，而且还具有生物的和以太的优势。心灵中的形式处于不断的演化之中。 相似文献