清末民初教育的发展对文言文和白话文教学的选择     

郑国民 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(7):7-10

现代教育是现代社会政治经济发展的产物，现代化大生产和商品经济的快速发展要求学校培养出来的人既要具有自主、独立、创新的意识和精神，又要具备一定的与生产劳动紧密结合起来的专业知识和技能。这是现代教育最重要的两大内容。对于语文教学来说，传统的、凝固的文言文教学随着我国近代政治的内忧外患，以及民族经济的发展和外国经济的冲击，与现代的教育逐渐产生了日益尖锐的矛盾。无论是在重视学生主体性的发挥方面。还是在培养能力、注重实用、面向并服务于实际生产和生活的知识与技能方面，文言文教学都无法承担起如此的重任，它与现代教育之间的矛盾冲突越来越激烈。与此相反。面向生活、以日常口头语言为基础的白话文正好满足了现代教育的需要，能够完成这样的任务。因此。现代教育的发展决定了我国基础教育最终抛弃了文言文教学而选择了白话文教学。  相似文献   

从中小学讲坛走出的杰出人物     

郑国民  孙薇薇  郭法奇 《中国教师》2011,(3):40-41

2010年教师节,温总理在讲话中说,"现在有一种看法,认为当中小学教师不会有大出息,我认为不是这样,教中小学也能出大师,师大的领导和教授可以研究整理一下。叶圣陶先生就在苏州一所小学任过教,推行新式教学法,成为著名的教育家、文学家,他在履历表上总不忘填上小学教师。文学家鲁迅、教育家杨昌济、国学家钱穆,还有许多杰出人物都是中小学教师,这些都说明中小学教师大有可为,在这个平凡岗位上完全可以成就一番不平凡事业。"认真学习温总理讲话精神后,我们对曾经当过中小学教师的中外名人材料做了初步的整理,并陆续刊出。  相似文献   

巧妙创设情景，提高数学课堂效率     

郑国民 《学周刊C版》2011,(10):30-30

在不断推进新课程改革的今天．如何培养学生的创新意识、实践能力越来越得到重视,、而巧妙创设数学教学情境能有效激发学生的创新意识和实践欲望。笔者根据自己多年的教学经验．总结了创设数学教学情境的几种策略．  相似文献   

好狗当道     

郑国民 《出版参考》2004,(6):28-28

当我们说别人做了什么无用之事的时候总会鄙夷的甩下一句：“瞎子点灯白费蜡。”  相似文献   

2007,高考能否与新课程同行——关于“课程改革与语文高考”的讨论     

温儒敏  方智范  雷实  巢宗祺  孙绍振  王土荣  苏盛葵  郑国民 《人民教育》2005,(10)

2007年,一个并不遥远的年份里的一场考试,可能会决定很多教育理想的现实命运。对于已经在四省区进行实验的高中新课程,老师们的一致疑问是:“新课程好是好,就是高考会不会改?怎么改?”我知道,只要高考方案一天不明朗,老师们的迟疑就一天不会消除,课程改革也难以真正地“深入人心”。最现实的问题是,下一学年,代表了高中新课程最大亮点的选修课程,会不会因高考未决而处于徘徊状态?箭已在弦上。高考到底会怎样改革?能怎么改?我们除了等待、观望,能不能拿到桌面上来大胆想、大胆说?在很多人看来,这是政府的事,是课程改革者、教育专家、考试研究人员的事。而实际上,在一个民主和开放的社会里,像高考这样社会高度关注的问题,“民间舆论与智慧”往往是重要的决策力量。3月的上海,就先有了一场在高校中文系的学者们,包括率先实行高中新课程的3个省的有关人员之间的讨论。话题就是:“课程改革与语文高考”※。性质是:“民间立场”。希望是:“反思、批判、争鸣、建设”。这将只是一个序幕。  相似文献   

主流教材纵横谈     

孙晓天  郑国民  邵水潮  林红  朱杰人  张晶义  吕建生 《现代出版》2008,(3):4-14

自2001年以来,国家全面推行基础教育课程改革,开始实行一纲多本的教材管理体系。教材编写出版引入了竞争机制,任何符合国家条件的机构和个体都可以参加教材的编写,通过国家的立项审查、全套教材内容审查并批准后,进入实验区实验,与此同时,一些大学出版社也积极参与国家的新课程改革,多年来的基础教育全国统编教材被多样化教材所取代,高质量、多样性、选择性成为国家教材改革的基本目标和方向。中小学教材从没像今天这样有如此激烈的竞争,也正因为此,中小学教材的质量和服务得到了提高。  相似文献   

语文高考：费思量……——解放前高校招生语文试题管窥     

郑国民  刘彩祥  秦改英 《中学语文教学》2002,(4):3-4

又是一年备考忙。年复一年，我们不禁要想：为什么要“这样忙”?“这样忙”的价值有多大?可不可以换个“忙”法?多年来，语高考引得众人关注和评说，而是非曲直却一言难尽……那么，我们可不可以“忙”里偷闲，放开眼前后左右地看一看?也许能早一点悟出些什么。  相似文献   

小学汉语拼音教学的改革———《语文课程标准》解读     

郑国民 《小学语文教学》2003,(1):4-7

自从 1 95 8年《汉语拼音方案》公布以后 ,汉语拼音教学就成为小学语文课程中的重要组成部分 ,占有重要的地位。但是 ,由于人们对汉语拼音的作用和功能认识不同 ,汉语拼音教学在中小学语文教学中的定位也随之发生变化。尤其是曾经盛行的汉字拼音化的呼声 ,使人们一度迷失了汉语拼音教学的方向 ,将其推至极端 ,以至于到现在很多小学语文教学实验还走不出其强大的背影 ,仍然沿着这样的思路苦苦地努力着。 2 0 0 1年《语文课程标准》(实验稿 )对汉语拼音教学做了相当大的改革 ,如何理解和认识汉语拼音教学要求的变化直接决定着小学语文教学的理…  相似文献   

尝试构建新的语文课程目标体系     

郑国民 《中小学图书情报世界》2001,(1)

传统课程理论的目标体系是知识、能力和情感态度,首先强调的是知识的学习,其次是能力的培养。发展到20世纪60年代,语文教学的任务是要求学生打好“双基”,即基础知识和基本能力,并认为知识是能力形成的基础,实际上还是把知识放在首位。然而,现代  相似文献   

国外母语创新教育及其启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

卢杨  郑国民 《基础教育研究》2001,(4):14-15

母语教学在每个国家的基础教育中都处于核心地位，也始终处于教育改革的前沿。随着科技竞争的加剧，二十世纪七十年代以来，世界各国普遍意识到培养创造型人才的重要性，纷纷将教育改革的重点转向并集中于学生的创造力的培养与开发方面。如何在母语教学中培养学生的创造力自然就成为基础教育改革的焦点之一。下面仅就美、日、俄等国在母语教学中有关培养创造力的理论与实践作简要的介绍和分析，并在此基础上探讨对我国语文教学改革的启示。  相似文献