规范学校内部管理要找准切入口     

陈卫东 《教育科研论坛》2009,(2):95-96

学校管理千头万绪，“牵牛要牵牛鼻子”。只有抓住管理的切入口，才能达到事半功倍的效果。在学校管理实践中，笔者感觉到规范管理的基本切入口有以下方面——  相似文献   

计算机仿真分析法在汽车维修中的应用     

陈卫东 《职业圈》2007,(3)

现代汽车工业发展迅猛,车型繁多,电控系统日趋复杂,维修面临着更多困难.文章从实际应用出发,探讨计算机仿真分析法在汽车故障诊断定位与快速维修中的应用.  相似文献   

现浇楼板裂缝的产生原因及处理办法     

陈卫东  林群瑜 《今日科苑》2008,(4):135

现浇混凝土的裂缝是建筑施工中的常见问题,文中结合某框架楼的施工,阐述了现浇混凝土裂缝产生的原因及应采取的处治措施。  相似文献   

课堂教研的有效形式     

陈卫东 《教学与管理》2009,(2)

面对校本教研研而无效、空洞无味、内容分散、形式单一、专业引领不够、教师参与积极性不高等问题,我们学校开展了追求实效的课堂研究实践,以下四种形式适合我们农村小学实际,对深化学校的校本研究、提高青年教师课堂教学水平做出了有  相似文献   

《艾滋病小斗士》教学设计     

陈卫东 《教育》2015,(4):66

课堂是师生成长的基地和起点。只有在课堂上,学生才能学到真正的语言文字训练,才能像沃野里拔节的秧苗一样,有不断勃发向上的渴求和力量。结合文本特质,展开有效教学,促进学生掌握语文学习的方法和运用语言文字的规律,是语文教学的根本任务。现结合《艾滋病小斗士》这篇叙事性文章的教学实践,笔者谈几点教后体会。锤炼关键词,体会用词的精当在理解主人公恩科西顽强地与病魔作斗争的过程中,学生抓住"他竟然一直挺到了上学的年龄"中的"挺"字理解。教学中,笔者设计了以下环节:  相似文献   

高铁时代郴州旅游业的发展研究     

陈卫东  陈刘阳晖 《湘南学院学报》2011,32(3):4-8

武广高铁的修筑并正式运营,进一步提升了郴州的交通优势,其对经济社会发展的推动作用突出表现在第三产业——旅游业当中.针对高铁时代郴州旅游业发展的现状和存在的问题,应提升硬件设施,控制好旅游环境承载力,增强旅行社的应对能力,深化各景点之间的联系,改变旅客的过道效应.同时要改革政府的宣传方式,打造郴州精品旅游品牌,并携手沿线...  相似文献   

校长主持课题研究“十注意”     

陈卫东 《教学与管理》2015,(8)

据调查,一把手校长主持或参与学校课题研究的现象普遍存在,学校由校长主持的主课题或重点课题比例要占到课题总数的70%以上。校长亲自主持课题研究有利有弊。课题研究作为“一把手工程”,受重视程度高,投入的人力、物力、财力足,容易出经验出成果。再者,校长直接参与课题研究,有利于自身的发展,在研究中成长为教育专家、学者。但是它也有弊端：其一,由于自己精力有限,思考不深,就难免依附教师,做沽名钓誉的事,甚至最终占有科研成果和荣誉,有损于校长的形象;其二,在教师心目中领导就是权威,领导说的总是正确的,教师往往不敢说实话、说真话,不敢发表真知灼见,校长听不到“不同的声音”和反对意见。  相似文献   

从实情出发,找准礼仪教育的切口     

陈卫东 《教书育人》2015,(8):7

近年来,随着苏南经济的腾飞,外来务工人员子女进入公办学校就读(含插班)人数逐年递增。这些学生都比较朴实、勤劳,但多数学生的卫生习惯、文明礼仪素养相对薄弱。对此,学校根据《江苏省未成年人基本文明礼仪规范(施行)》(以下简称为《规范》)提出的"八礼四仪"要求,从以下三大切口出发来对学生进行了文明礼仪养成教育,收到了良好的效果。切口之一,针对生源特点,细化"仪表之礼"教育首先,学校狠抓个人卫生习惯的养成教育。把"勤换洗衣  相似文献   

让课堂自然生长起来     

陈卫东 《教书育人》2015,(2)

审视我们的一些课堂教学,仍然缺乏生机和活力,甚至缺乏应有的人性和理智。
　　一是关注优秀学生的表现,忽视对顽皮学生、学困学生的教育,眼中心中只有少部分学生,大部分学生是课堂观众、听众;甚至歧视特殊学生,把他们安排在自以为很合适的座位上,成为“课堂边角料”或“讲台伙伴”,任其“孤芳独放”,这种不能面向全体学生的“异样的风景”屡见不鲜。二是重视管教和纪律约束,甚至充斥批评与责备,轻视启发引导与赏识激励,课堂没有笑脸,听不到掌声和笑声,漠视情感的交流。课堂气氛沉闷、紧张。三是以“我”为中心,“满堂讲问”“学术霸权”,以灌输知识为主,教师、学生、文本之间缺乏多向互动、平等对话。“课堂失语“”思维屏蔽”“信息闭塞”等学生主体地位失落的现象十分严重。四是把课堂当作“铁路运输”,学生进了课堂,如同坐了“高铁”,一切都有固定的轨道和预设的程序,直奔考试、直奔分数、直奔答案、直奔终点。学生获得知识、追求真理而经历的过程应该是无限美妙的,但被我们无情地剥夺了。  相似文献   

利用多媒体辅助生物课堂教学之我见     

陈卫东 《中小学电教》2012,(1)

在南校区工作了很长一段时间，这期间虽然也对多媒体辅助教学很感兴趣（没有到南校区之前就很感兴趣，接触电脑也比较早，但那时学校的设备很少，很难有机会使用），自己也制作了一部分辅助教学课件，但是由于设备不足，所以只能偶尔用用。后来虽然每个教室都配置了背投电视，但是使用效果并不好，所以也就很少使用。再次回到本部后，发现每个教室...  相似文献