全文获取类型
| 收费全文 | 201篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 164篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 体育 | 7篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 19篇 |
| 2013年 | 14篇 |
| 2012年 | 10篇 |
| 2011年 | 13篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 14篇 |
| 2008年 | 16篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 6篇 |
| 2001年 | 2篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有201条查询结果，搜索用时 15 毫秒
111.
陈振华 《历史教学(高校版)》2014,(12):37-40
历史教学中的史著改编一般是指教师通过阅读、领会、感悟史著内容后,对史著进行摘编、补缺等课程开发活动,还包括对史著所蕴涵的史学理论的活学活用。2014年浙江省高考文综38题主要改编自史学论著《万历十五年》,该题在改编历史论著方面的一些做法值得教师借鉴。下面,笔者从该题出发,结合教学实践,对历史教学中改编史著的策略谈一点看法,以求教于大家。 相似文献
112.
第一个变化：调整体育考试的项目和量分尺度。2014年体育考试取消了自选项目,调整为男生考1000米和坐位体前屈,女生考800米和坐位体前屈,均为必考,评分标准略有提高。第二个变化：增加职业教育招生改革试点项目。从2014年起启动实施职业教育人才培养及招生试点项目,涉及中招的项目有进一步扩大五年一贯制招生规模、中高职＂3＋2＂连读、中高职＂3＋2＂分段培养、中职与普通本科＂3＋4＂分段培养。招生对象为具有本省初中学籍的毕业生。 相似文献
113.
在新的时代背景下,基于促进区域教育整体服务能力提升,区县教师进修院校承载的功能不再是单纯的教师培训、教研的功能．而应赋予教育创新、专业支持、社会服务的多重价值功能,为区域教育决策、教育生产的创新孵化、质量的评价监控等提供有力的专业支持,使之成为促进基础教育现代化发展、公共教育服务能力提升的最佳专业支持的实践领域。 相似文献
114.
115.
陈振华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(3)
教学语言的魅力是指在教学过程中教师通过巧妙的语言表达方式而达成的吸引、感动、激励和启发学生的力量.教学语言是否有魅力,关键在于它是否能够为学生所理解,是否使用了情感化的语气,乃至真情故事是否符合学生的需要与愿望,照亮学生前进的方向,让学生产生奋斗的动力,是否能够促使学生积极思考,积极寻求解决问题的思路和具体办法.我们可以通过语言设计、文化进修、态势语的辅助、道德修养等具体措施提高教学语言的魅力. 相似文献
116.
集热电厂、工业净水厂和污水处理厂三大骨干厂配套项目的广州新塘环保工业园，其项目建设目前正在紧锣密鼓进行着。该工业园计划用地2100亩，总投资概算50亿元，规划130多家洗漂印染企业人园办厂。该工业园以洗水、漂染业为主，以集中供热、集中供水、集中供电和集中处理工业废水的方式。把100多家污水处理排水口集中为 相似文献
117.
118.
该文针对当前军校人文教育的现状、价值、目标、功能作了系统的思考,提出了军校人文教育应该具备四个层面的目标、价值与功能：人的全面发展,科技与人文的深度契合,军事人才逻辑思维和形象思维的辩证构成,满足军队建设的现实人文需要。这四个层面相辅相成,由此,进一步厘清了人们对于现代军校人文教育的模糊认识,对今后军校人文教育作出了清晰的目标设定和价值估量。 相似文献
119.
陈振华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
2008年9月,以班主任远程培训的开始,标志着湖南省教师培训方式有了一个全新转变。作为长期担任中小学教师培训任务的基层教师进修学校而言,如何在这种培训模式的转变中实现自身功能的转变,是一个现实问题。笔者先后 相似文献
120.
陈振华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
在音乐欣赏教学中,我们经常会遇到这样的现象:学生上课有课书,却不一定有乐谱;或者有了乐谱,却不一定有录音,听不到声音;或者有了录音,却不一定有录像,看不见演奏。于 相似文献