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71.
大学教师的教学失范问题形形色色,包括教学态度方面的失范、教学内容和方式方面的失范、学生评价方面的失范等多方面。这种失范危害了学校,危害了学生,也危害了师生关系。导致大学教师教学失范的原因可以从教师个人和学校制度两个方面去分析。与之相应,治理大学教师教学失范的措施包括加强教学领导与质量管理工作,强化教师的责任意识和自我修养工作,加强教学和管理制度的建设和落实工作。 相似文献
72.
教师评价若干变革评析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈振华 《高等师范教育研究》2012,(5):62-66
由于种种原因,以往的教师评价在评价的主体、目的、手段等方面存在许多问题。近年来随着教育改革的推进,特别是国外教育评价理念的引进,我国教师评价也在慢慢发生变革。这种变革主要体现在落实评价主体的多元化、进行发展性评价、加强质性评价三个方面。不过,教师自我评价以及评价主体多元化的真正实现还有待时日;而要开展以促进教师发展为目的的教学评价则有待学校领导和教师的共同努力;在加强质性评价的同时,今后应当利用好量化评价手段。 相似文献
73.
军事指挥员指挥能力的高低取决于其军事指挥思维的品质与能力。现代信息化战争越来越复杂的战场态势与战争走向内在地要求军事指挥思维要具备综合、复杂、立体、开放、多维的思维品质。因此,军事指挥思维就需要严谨、缜密的数理逻辑思维与发散、多维的人文思维的辩证融合生成。如此,人文思维之于军事指挥思维的建构不仅必要且深具意义。 相似文献
74.
75.
许春樵的作品近年来实现了创作层面的突破,由此前的饱含理想主义色彩的创作转向对更为浩阔的人性化和审美化的人之生存与命运的观照。这一转折从发表于2016年的中篇小说《麦子熟了》中初见端倪,最新的长篇小说《下一站不下》,不仅延续了人性化、审美化的创作理路,也可视为其创作思路演变后的“完形”之作。 相似文献
76.
77.
78.
让学生言说的途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
言说 ,在此指的是发表见解与感受 ,而不是说几句琐碎的话、几句俏皮话或者几句日常用语。言说对于个体来说具有重要的意义。第一 ,言说可以促进书面语言能力的发展。口头语言与书面语言虽有区别 ,但二者又是相互联系、相互转化与相互促进的。通过口语言说 ,不仅能够发展口头语言 ,也可以促进书面语言表达的水平。这不仅是经验性常识 ,而且也为心理学实验所确证。第二 ,言说可以促进思维的发展。概括地说 ,语言是思维的工具 ,思维可以通过语言得以表征。作为语言运用的一种方式 ,言说就是借助语词将个体内部语言 (思维 )按照一定的语法结构快… 相似文献
79.
在改革高中英语教学的过程中 ,笔者利用反思性教学 (ｒｅｆｌｅｃｔｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇ)原理指导高中英语听力教学 ,开展了一些反思性活动 ,具体来说 :一、反思实践 发现问题在英语学习中 ,听、说、读、写四项技能相辅相成 ,相互制约 ,相互促进。其中 ,提高听力不仅有利于其它三项技能的发展 ,而且能为开展日常交际打下坚实的基础。在以往的英语教学与听力训练中 ,许多教师较少使用语音设备 ,英语课全靠教师个人的朗读 ,学生接触原版音带不多 ,更谈不上与外宾交流。即便近年来对此做了较大的改进 ,但听力训练也只是让学生听听录音 ,边… 相似文献
80.
建立适应人才战略的人事档案管理系统 总被引：1，自引：0，他引：1
人才在推动经济发展的过程中十分重要.而人事档案是考察了解个人人力资本提升过程的重要工具,是用人单位鉴别人才、选其之长、为己所用的重要途径,也是核准有关情况的可靠依据和原始凭证. 相似文献