论U-S合作长效机制的构建     

陈振华  程家福 《教育发展研究》2013,(4):54-59

U-S合作模式是社会变革的产物,在西方已有百年发展历史,在中国整体推行仅有10余年。U-S合作对学校优质教育资源的生成具有重要价值,然而其中出现的对合作价值认知不足、行为主体关系不平等、合作层次较低以及保障措施乏力等问题,降低了U-S合作的绩效。为此,需要建立U-S合作的长效机制,其基本路径包括形成价值共识、培养平等的伙伴关系、健全保障机制和构建绩效评估体系等方面。  相似文献   

语文课,请不要迷失了自我     

陈振华 《山东教育》2012,(17):21

最近听了两节语文课,分别是人教版八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》和七年级上册《紫藤萝瀑布》。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课,教师为学生带来了一席视听的"盛筵",展示了大量圆明园被毁前后的照片,其中被毁前3D合成的图片真是美妙绝伦,有壮观的欧式喷泉景观大水法,有扑朔迷离的万花阵迷宫,有浮泛湖中巍峨庄严的万字殿,有水汽迷蒙恍若仙境的蓬岛瑶台,有繁花似锦雍容华贵的牡丹台,有开阔轩敞颇具异域风格的方外观……还播放了一段极富震撼力的视频——电  相似文献   

论新的教育知识生产观   总被引：9，自引：1，他引：9  

陈振华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(3):88-96

本文概述了旧的教育知识生产观三方面内容，揭示了其片面性，尝试构建了一种新的教育知识生产观：普通教师也是教育知识的生产者；这种教育知识的生产有其独特的形式、特征与产品。  相似文献   

计算机自控系统在唐家水厂的应用     

陈振华 《中国科技信息》2005,(2):28-28

介绍了珠海市唐家水厂的计算机自动控制系统的结构、功能、特点和应用效果,并总结了此系统运行的经验。  相似文献   

实践教育学的探索   总被引：5，自引：0，他引：5  

陈振华 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):28-35

在《反思性教学》《实践教育学》《理解教育论》等著作中，我们能看出一种有特色的实践教育学。实践教育学探讨的根本问题是教师“如何发展”与“如何教”的问题。由根本问题衍生出了诸如有效教学的问题、有效学习的问题、增进理解消除误解的问题、反思性教学的问题等一系列下位性问题。实践教育学的探索有一系列前提性的信念。这些信念也是实践教育学的主要成分或者主要观点，其中主要关涉到教育教学、教师、师生关系诸方面。研讨自己设定的基本问题，开发相对稳定的解题模式，是实践教育学的志向之一。实践教育学开发的模式有“教师知能转化”和“创读反思，多重循环”两大教学模式。实践教育学秉持为教师指津的宏旨，在所关心的主要问题上，都有些颇见实效的策略。实践教育学是在深厚的理论基础上，结合对中国教师发展和基础教育实践中的若干主要问题的思考，建构起来的一个理论体系，有六大特色：情感先行、攻心为术、追求效率、追因溯源、操作指南、经验培育。  相似文献   

论教师的经验性学习   总被引：10，自引：0，他引：10  

陈振华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2003,21(3):17-24,35

教师在学校教育场景与家庭、社区等日常生活场景中可能获得多种教育经验。从这些经验中学习即经验性学习是教师学习的一种重要形式，它是教师建构个人教育知识、学会教学的重要途径。经验性学习有两种，一是自发的经验性学习，它可用三个心理学原理加以解释。其所以能增长知识，是有赖于外部影响和主体行动的；一是自觉的经验性学习，它的主要措施重建。  相似文献   

从道德救世的激昂走向人性审美的浩阔——兼评许春樵长篇小说《下一站不下》     

陈振华 《中国图书评论》2023,(10):82-96

许春樵的作品近年来实现了创作层面的突破,由此前的饱含理想主义色彩的创作转向对更为浩阔的人性化和审美化的人之生存与命运的观照。这一转折从发表于2016年的中篇小说《麦子熟了》中初见端倪,最新的长篇小说《下一站不下》,不仅延续了人性化、审美化的创作理路,也可视为其创作思路演变后的“完形”之作。  相似文献   

徽州传统建筑现代化更新改造策略研究——以屏山村厚德堂为例     

陈振华  毕慧宇  姚嫣  陈永胜 《湖南科技学院学报》2019,40(5)

  相似文献   

格拉泽“没有失败的教育”思想   总被引：3，自引：0，他引：3  

陈振华 《全球教育展望》2000,(4)

威廉·格拉泽 (ＷｉｌｌｉａｍＧｌａｓｓｅｒ,1 92 5～　　 ) ,美国著名的心理诊断专家 ,在心理诊断与治疗以及教育领域都享有盛誉。他曾在多所心理矫正机构工作 ,前后达 30余年 ,并为许多中小学编制了学生工作纲要 ,而且还在广大地区宣传其学生工作思想。格拉泽的著述颇丰 ,有代表性的是 ,1 965年发表的《现实疗法 :心理治疗的新方法》 ,1 969年发表的《没有失败的学校》 ,1 985年发表的《课堂控制理论》等。其中 ,《没有失败的学校》曾被誉为美国最有影响的教育著作之一。格拉泽有着丰富的心理治疗经验 ,他注重把心理问题与当前的现实情…  相似文献   

例谈“故事情境”在历史概念教学中的利用方法     

陈振华 《历史教学(高校版)》2015,(2):46-49

"历史情境是用来联系学习者经验和历史知识目标的桥梁"。1历史概念教学中的"故事情境"一般是指教师用来激活学生已有学习经验,建构新知识的事例化情境。理论上,要完整、准确、合理地解读一个概念,教师需要引导学生读出该概念的内涵、外延及概念联系等。可是,在实际教学中,教师很难做到将每一个概念都严格按照以上标准解读,如人民版《君主专制政体的演进与强化》一课,仅"君权与相权"一目就有诸如"中朝制""三省制"等十余个新概念。因此,  相似文献