四川盆地南缘五峰-龙马溪组海相页岩压缩变形试验与破裂模式研究     

徐添阳  琚宜文  黄骋  戚宇  朱洪建 《中国科学院大学学报》2018,35(4):561-568

页岩气勘探开发的关键是通过储层压裂技术形成大规模的裂隙网络,评价页岩储层可改造性是储层压裂技术的基础,岩石力学和变形特性与储层可改造性关系密切。在四川盆地南缘五峰-龙马溪组海相页岩宏微观特征观测的基础上,通过页岩单轴压缩变形试验,获得其岩石力学参数,结合所得应力-应变曲线及破裂形态分析,结果表明：页岩抗压强度和杨氏模量相对偏低、脆性特征显著;页岩具有单斜面剪切破裂及劈裂式破裂两种模式,其破裂模式决定于页岩层理和加载方向;页岩岩石力学性质与破裂模式受诸多因素影响,非均质性是其中最重要的影响因素。  相似文献   

论《金瓶梅》间架之“墙”     

诸利丹  马杰 《贵阳师范高等专科学校学报》2011,(1):63-66

构成《金瓶梅》间架重要元素的＂墙＂共有三堵,分别位于王婆家与武大郎家、西门庆与花子虚家、李瓶儿与潘金莲居所之间。这三堵墙不仅促使小说故事情节的发展,也有利于人物形象的塑造,是《金瓶梅》的重要组成部分。  相似文献   

外源性IGF-I对大鼠运动骨骼肌mTOR及下游信号的影响     

曾凡星  朱晗  赵华  欧阳芡 《北京体育大学学报》2011,34(4):47-50

目的:通过观察一周注射外源性IGF-I和跑台运动对mTOR及其下游信号的影响,以深入探讨IGF-I对运动骨骼肌蛋白合成信号的影响机理。方法:8周龄雄性SD鼠在适应性训练后分为四组:安静组(S)、IGF-I组(SI)、运动组(E)、运动+IGF-I组(EI),每组6只。运动方式为跑台运动(坡度为10%,跑速20 m/min,60min),每天一次,共7 d。外源性IGF-I为小腿后侧肌肉隆起处的皮下注射。用Western Blotting法检测腓肠肌MHC、mTOR(Ser2448)、p70S6K(Thr389)和4EBP1(Thr37/46)的磷酸化表达。结果:在一周后,外源性IGF-I显著促进骨骼肌湿重和MHC的表达。外源性IGF-I和运动均显著促进骨骼肌mTOR(Ser 2448)(P<0.01)、p70S6K(Thr 389)(P<0.01)和4EBP1(Thr 37/46)(P<0.01)的磷酸化表达。外源性IGF-I和运动因素在影响mTOR及其下游信号时存在协同促进效应。结论:1)一周外源性IGF-I注射明显促进骨骼肌蛋白合成,且明显强于运动的促合成效应。2)一周外源性IGF-I注射与运动均能明显促进运动骨骼肌mTOR及其下游信号的活性。  相似文献   

重邮2008级女大学生体质健康现状调查分析     

朱俊荣 《体育科技文献通报》2011,19(1):78-79

本文运用文献资料法、测试法和统计分析法,通过对重庆邮电大学2008级非体育专业的女大学生,从身高、体重、50米跑、800米跑、肺活量、握力几个指标进行测试,然后与全国女大学生进行分析比较,找出差距,为制定教学大纲和教学改革提供理论依据.  相似文献   

高三女生800m跑施行单元教学与体能提高的实验研究     

朱科峰 《体育科技文献通报》2011,19(7):67-68

本文通过对高三年级女生施行耐久跑单元教学法结合娱乐教学的实验研究,激发了学生良好的学习兴趣,学生的体能有了显著性提高,实验证明耐久跑单元教学对提高高中女生800m跑成绩有着较好的教学效果。  相似文献   

浅谈虚拟现实体育教学课件的设计原则     

贺昆  郭良志  朱红花  叶晓兰 《体育科技文献通报》2011,19(10):2-3

采用文献资料法、归纳演绎法,对虚拟现实体育课件的设计原则进行了研究。根据建构主义理论、运动技能形成理论,结合虚拟现实技术的特点,提出了设计虚拟现实体育课件的原则,即以学为中心,以意义建构为目的的原则;教育性和真实性原则;设置强大、实用的交互功能的原则;强调利用各种资源来支持“学”的原则;正确、真实、清晰、全面地展示技术动作的原则。  相似文献   

中学体育学习积分评价的理论探讨     

朱克卿  解朝爱 《体育科技文献通报》2011,19(10):67-68

课程学习与评价是基础教育课程改革的重点,《基础教育课程改革纲要》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”。本文从理论角度来探讨中学体育学习积分评价体系的建立,从而建立一种多元的、不同于传统评价方式的评价体系,科学合理地评价学生的体育与健康成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效有段。  相似文献   

析体育教师优化课堂有效教学的策略     

朱晓莉 《体育科技文献通报》2011,19(7):41-42

随着新课程改革的贯彻落实,课堂教学多了些新颖的形式和活跃的教学行为,却丢失了宝贵的东西——有效,这折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性。课程与教学的变革和发展需要一线体育教师的积极参与,提出体育教师如何通过课堂有效教学来提高驾驭课堂的能力。  相似文献   

基于人文篮球理念的体育教学探索——以上海市南洋模范中学篮球运动为例     

来慧芳  陈凤广  孟家森 《山东体育学院学报》2011,27(11):92-96

运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法,阐释人文精神和人文篮球的内涵,论述人文篮球的表征和功能,分析篮球运动中蕴含的体现人文精神的要素,如全面发展、社会责任、团队合作、公平竞争等,并论述人文篮球为理念指导下的上海市南洋模范中学篮球队的训练,阐述人文篮球理念在学校体育发展中所具有的独特作用和极大的教育价值,为促进人文篮球的开展奠定基础。建议推广人文篮球理念,以校园作为提倡人文篮球的最佳平台,使竞技篮球成为提倡人文篮球的集中展示等,为篮球运动的可持续发展提供参考和借鉴。  相似文献   

急性力竭运动对青少年田径运动员血浆游离DNA的影响     

王勇  傅博  朱荣 《体育学刊》2011,(5):127-131

为探讨急性力竭运动对青少年田径运动员血浆游离DNA(cf-DNA)的影响,寻找运动员机能监控的新标记物。安排16名青少年田径运动员在电动跑台上进行一次急性递增负荷力竭运动,于运动前、运动后即刻、运动后15 min、30 min、1 h、2 h、3 h、4 h、12 h和24 h分别测定红细胞压积(HCT)、cf-DNA、血浆丙二醛(MDA)、肌酸激酶(CK)和肌红蛋白(Mb)。用心率表监控运动过程并记录运动时间和心率,推算训练冲量(TRIMPS)。结果显示:HCT在所有监测时间点均无显著性变化(P>0.05);cf-DNA在运动后即刻显著性升高(P<0.01),30 min达峰值(P<0.01),4 h后降至安静水平(P>0.05);血浆MDA、CK和Mb在运动后即刻均显著性升高(P<0.05、P<0.01、P<0.01),并一直持续到运动后24 h(P<0.01、P<0.05、P<0.01)。TRIMPS与运动后15 min和30 min时cf-DNA水平呈显著正相关(分别为r=0.55,P<0.01;r=0.64,P<0.05)。结果说明:cf-DNA是组织损伤早期标志物,可作为运动员机能监控的新指标。  相似文献