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991.
基于人际信任理论将用户对推荐系统的信任过程划分为从初始信任到交互信任再到推荐信任的三个阶段。探讨了影响各阶段信任的关键影响因素,并构建了多阶段用户信任的综合模型,分析了平台的信任前因、个人的信任前因以及认知的信任前因对多阶段信任的影响,采用结构方程方法对模型进行了实证检验及分析。研究表明,用户对推荐系统的初始信任主要受信任倾向、正规性和口碑的影响,交互信任主要受初始信任、感知有用性和感知易用性的影响,推荐信任主要受交互信任、感知有用性和感知可靠性的影响。最后,提出了对策建议以及未来研究的方向。 相似文献
992.
动态词法是现代编译器中的重要组成部分,本文阐述了现代编译器中词法分析的原理和实现方法,对在实现过程中遇到的问题进行分析,提出了自己的解决方法. 相似文献
993.
互联网众筹平台在全球迅速兴起,不以营利为目的的捐赠型众筹平台受到各国的重视和青睐,其自身公益属性被认为更有利于促进创业活动。但捐赠型众筹平台对一个国家创业产生的具体影响如何,尚缺乏明确的论证。本文采用多国比较方法,探讨捐赠型众筹平台的引入对一国国民创业感知的影响,并结合各国的经济发展水平,分析影响程度的差别。以全球最大的捐赠型众筹平台Kiva和世界银行等机构关于93个国家的多年数据为基础,通过准自然实验和双重差分模型,发现捐赠型众筹平台进入一个国家会增加该国国民的创业机会感知,而国家经济发展水平对该效果具有正向调节作用。研究结论为基于互联网的小额贷款制度设计对创业的作用机制提供了理论阐述与证据支撑,也为未来各国公益性互联网小额贷款商业模式提供了决策依据。 相似文献
994.
随着时代的发展,改变是必然的也是必需的,应用数学是学数学的出发点和归宿。教师的教学要能激发学生的情绪状态,让学生在跌宕起伏的认知情境中探求解决问题的策略、产生积极的心理状态,从而在认知参与和情绪参与的过程中寻求到愉悦的情感。教学是一种值得琢磨的艺术,要给学生更多机会感受美。与学生共同营造一个贴近生活世界的,充满成功和美感的课堂。 相似文献
995.
本文着重论述了注意、感知、记忆及思维发展等心理认识规律在数学教学中如何运用的问题,旨在强调数学教师应该利用心理的有关知识来更好地完成教学任务。 相似文献
996.
以携程、去哪儿、马蜂窝旅游网站收集的有效评论作为研究数据,基于旅游形象“认知—情感”三维理论模型,运用网络文本分析中的词频分析、情感分析、语义网络分析等方法对上海红色旅游认知形象、情感形象、整体形象以及不同类型红色旅游景点形象感知差异进行分析。研究发现:游客对上海红色旅游形象感知呈现出“核心—次核心—外围”结构特征,体现出以上海革命历史文化为核心主体,以纪念馆、历史建筑为物质载体,拓展出红色旅游的功能属性与情感属性,共同构成上海红色旅游形象感知的基石。游客关于不同类型的红色旅游景点认知形象、情感形象和整体形象感知存在一定差异性。基于以上分析结果,提出上海红色旅游形象优化与提升建议。 相似文献
997.
小学美术以认识美、品味美、创造美为核心教学内容,具有“以美育人”的学科特征。基于新课标背景落实审美感知培养教学工作,有益于丰富学生美学知识储备,陶冶其审美情操。文章采取文献查阅、案例分析等方法,结合相关资料详细解读审美感知内涵,结合具体教学案例指出教师可通过丰富教学方法、创新教学活动、讲授专业知识等方式落实审美感知培养教学,希望为小学美术教学发展提供参考。 相似文献
998.
基于保护动机理论、风险感知理论与消费者效用理论,探寻雾霾污染对微观旅游者个体需求的影响机理,建构雾霾污染影响城市旅游需求的理论基础。利用95座中国优秀旅游城市的数据实证研究发现:雾霾污染对中国优秀旅游城市的旅游需求有显著抑制作用;随时间推进,雾霾污染对城市旅游需求的抑制效应呈递减趋势。雾霾污染对城市旅游需求的影响存在地区分异,中部城市雾霾污染对城市旅游需求的负向影响力大于东部与西部;相比行政级别高的城市,一般地级市雾霾污染对城市旅游需求的抑制效应更大;雾霾曝光可显著提升雾霾污染对城市旅游需求的边际影响。提出环境规制、雾霾信息管理与旅游吸引物开发的响应策略,以维系雾霾污染下的城市旅游可持续发展。 相似文献
999.
社会链接具有将宏观的社会目标转化为个体的驱动力和行动力的功能。基于网球项目的数据,从社会链接视角出发,以社会资本理论、计划行为理论和自我效能理论等作为理论基础,探讨社会链接和体育参与行为意向之间的影响机制和作用路径,发现:社会链接视角下的集体社会资本对体育参与动机具有显著的直接正向影响,即积累集体社会资本有助于提高体育参与动机;体育参与动机是社会链接影响体育参与行为意向的重要中介变量;运动能力感知在社会链接对体育参与行为意向的影响中起正向的调节作用。 相似文献
1000.
该文以农村初中二年级与三年级学生共54名为调查对象,采取问卷方式,探究农村初中英语课堂环境的感知情况,比较不同年级,性别,水平之间存在的差异,以及与学习兴趣的相关性.结果表明:(1)农村初中英语课堂感知情况一般,差异性较大.(2)高低年级和不同学习水平的学生在课堂环境感知上存在显著性差异,男女之间无显著性差异.(3)农村英语课堂环境感知情况与学习兴趣相关性很大. 相似文献