吊针式吸气装置及其应用     

黄建华 《化学教学》2010,(4):14-15

1问题的产生 当化学反应在空气中进行,要检验或验证扩散在空气中的气体生成物时,我们常苦于因气体的分散而无法将气体通入液体试剂中。在选用某些方法时,实验现象和效果又不太明显。如：初中化学课上,在检验含碳物质在空气中燃烧能产生二氧化碳时,是用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上,  相似文献   

南果梨果汁澄清抗氧化方法的研究     

回瑞华  侯冬岩  刘晓媛  刁全平 《鞍山师范学院学报》2010,12(4):24-26

采用研制的澄清剂（AS-H）对南果梨果汁的澄清方法进行了研究,发现澄清剂（AS-H）能够有效地澄清南果梨果汁.考察了pH值、澄清剂添加量、温度、放置时间等因素对澄清效果的影响,得出最佳实验条件为pH3.0～4.0,澄清剂（AS-H）加入量0.8%,温度45℃,静置2 h.  相似文献   

ZTC1＋1澄清剂法与水醇法制备小儿止泻液的比较研究     

黄红  郭群 《武汉职业技术学院学报》2009,8(1):105-106

将ZTC＋1天然澄清剂（工艺1）与乙醇（工艺2）用于小儿止泻口服液的制备。结果表明。两种方法制备的口服液色泽、澄明度及质量均符合该产品的标准;澄清法与水醇法相比,具有沉淀速度快,工艺流程短,成本低等优点。  相似文献   

石灰水没有变红怎么办？——捕捉动态生成的资源     

王红娟 《现代教学》2009,(1)

故事 学过化学的学生几乎都知道,酚酞滴入澄清石灰水中会变红色。可是在九年级（5）班演绎氢氧化钙的化学性质时却出现了令人意外的现象酚酞滴入澄清石灰水中没有变红色。面对这一突发事件,我立即调整原有的教学计划,让全体学生探讨这一问题的原因。  相似文献   

从价值澄清到品格教育:个人的历程   总被引：4，自引：0，他引：4  

霍华德·柯申鲍姆  郭冰 《中国德育》2009,(10)

霍华德·柯申鲍姆,是美国20世纪60年代至80年代价值澄清运动的领导人之一。价值澄清是当时美国价值观教育最普遍、最流行的方法。价值澄清否定灌输,主张通过讨论与活动帮助年轻人选择、确立他们的价值观。但当价值澄清在20世纪80年代遭到广泛批评并沉寂下去时,霍华德又成为品格教育(品格教育竭力表明反对价值澄清)的积极参与者。本文作者详尽阐述了自己所以成为价值澄清运动领导者的背景,以及如何转变为品格教育积极参与者的思想变化过程。如果要给这个转变过程一个具体时间段的话,那是七年。作者通过反思自己的成长经历,回味由运用价值澄清对国家存亡会产生何种影响这一在以色列遇到的问题所带来的冲击,体会自己教育女儿的过程,以及不断的思考和研究,勇敢地揭示出价值澄清理论本身的缺陷,并且意识到所有可以帮助青少年养成良好品格的好方法都应该受到欢迎。这一缓慢的学习和转变过程,正体现了作者严谨的学术态度和不懈的学术追求。在今天,这种精神正是我们的学术界应该学习和倡导的。所以,尽管文章有些长,但我们依然坚持全文刊载,相信读者朋友们在静下心来慢慢研读后,会与我们产生共鸣。  相似文献   

生活污水深度处理工艺低成本运行措施的应用     

顾国莲 《大众科技》2013,(10):55-57

通过分析高效澄清池斜管容易滋生藻类、药剂消耗比同行业水平偏高、供水泵能耗偏高等生活污水深度处理工艺成本偏高的现状和问题,采取了杀菌除藻剂的使用、科学调节药剂的使用量、供水泵技术更新等相应的措施,使中水的成本得到了有效控制,水质有了显著地提高。  相似文献   

CO还原CuO实验探讨及改进     

李晓萍 《中小学实验与装备》2006,16(3):38-38

在初中化学教学中,做CO还原CuO实验通常是将CO储存在储气装置中使用或用分液漏斗向装有浓硫酸的蒸馏烧瓶中滴加甲酸产生CO,再将CO通过导气管导入还原反应管,还原反应管两端用胶塞连接进气管、出气管,反应后的气体通入盛有澄清石灰水的广口瓶后,尾气用气球收集。实验中,我们发现  相似文献   

《中学语文点拨教学法》后记     

蔡澄清 《教育文汇》2005,(3):43-44

我从事中学语文点拨教学实践和研究几十年,先后出版过《语文教学点拨艺术丛谈》(天津人民出版社1996年版)、《蔡澄清中学语文点拔教  相似文献   

大学理念的反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡先金 《高等教育研究》2012,(5):8-15

中国大学目前发展面临的困境本质上是大学理念的缺失。大学改革的困惑实质上是由于大学理念的迷茫,由于深度混乱的理念。大学理念在认识上仍存在需要澄清的误区,如将朴素的想法、一般性理论误当作理念,将当下的简单行动误看作理念指导下的实践。在大学理念建设过程中,不仅需要改革与创新,还需要传承与守望;不仅需要行动,还需要主体性的觉解;不仅需要理论的务虚,还需要实践与发展。因此,要进一步深刻认识大学理念的价值与意义。只有在反思的基础上,才可能在大学理念建设上体现出中国意识、中国方案,在大学发展上体现出中国模式、中国风格。  相似文献   

三“遇”于谦——《石灰吟》磨课历程与感悟     

王军 《小学语文教学》2012,(13):50-51

在我校举行的"东陵之春"大型教学研讨活动中,笔者执教《石灰吟》三次,可谓"三遇于谦"。每次相遇,都是与古诗、诗人的精神邂逅。第一遇——断裂:物就是物,人就是人【教学设计】一、解题导入,导入新课朗读课题。吟,古诗的一种体裁,有吟诵、赞美之意。  相似文献