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961.
当前初高中数学衔接的问题,广大学生和教师都非常重视,新教材在内容的安排上也进行了调整,作了一些补充和拓展,以使学生能尽快适应高中数学的学习.但是对“衔接”问题,不少师生还存在一些误区,认为只要补充一些知识,例如对一些高中数学有影响的运算进行加强,包括乘法公式、因式分解等,有的甚至提前学习高中数学内容,但对数学思想方法方面的衔接还不够重视.为使学生能尽快适应高中数学的学习,本人认为关键是重视思想方法的衔接. 相似文献
962.
英国早期教育与初等教育衔接评价是一个融合儿童终身发展及均衡国家地区人才培养两方面目的的综合性、科学化评价体系.它特别关注儿童个体能力及素养发展的连贯性及国家课程标准与评价标准的一致性.通过介绍该评价体系的缘起、评价领域、评价指标及实施过程,可以为完善我国幼小衔接阶段评价体系建设、深化素养评价的本土实践及改进"基于证据"的评价研究方法提供借鉴. 相似文献
963.
经济合作与发展组织(简称OECD)新近发布的《强势开端V》对其成员和伙伴国在促进幼小衔接方面的举措做了全面、系统的比较研究。尽管OECD成员国的幼小衔接实践不尽相同,但仍存在共同的特点:各国政府政府高度重视,颁布政策予以保障;实施连贯、一体化的课程,统领幼小衔接;整合幼小教师教育,促进专业同一;进行多方合作,形成支持体系;考虑儿童视角,倾听儿童意见。借鉴OECD成员国的经验,我国可从以下方面促进幼小衔接,即加强顶层设计,进行整体规划;加强学段统筹,形成课程衔接;基于儿童视角,制定衔接方案;破除错误观念,进行立体合作。 相似文献
964.
幼小衔接是孩子从幼儿园进入小学的过程.幼小衔接不只是知识的衔接,而且是各种能力素质的衔接.幼小衔接需要幼儿园和家庭配合,合力采取行之有效的方法和策略.幼儿园应从幼儿入园的第一天起,和家长一起正确认识幼小衔接,家园共同培养,增强幼儿体质、提高能力、养成良好的生活和学习习惯. 相似文献
965.
966.
大学英语四级考试作为大学阶段重要的考试之一,其中的阅读理解部分一直是学生难以攻克的难点。英语教师运用衔接与连贯理论,对大学英语四级考试阅读理解进行教学,可以有效弥补传统的以词语或句子为单位的教学模式中存在的不足,从而助力学生顺利通过大学英语四级考试。基于此,本文将主要分析衔接与连贯理论运用的措施以及启示,以期提高学生的英语阅读能力。 相似文献
967.
968.
从小学升入中学存在一个过渡、衔接的问题,初一学生充满求知的欲望,而初中数学在内容、方法上与小学存在着很大的差异,为了使学生轻松入门,笔者尝试从兴趣激发与方法引导两方面做好数学学习衔接,逐步培养学生的学习能力,为今后的学习打好基础. 相似文献
969.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
初高中衔接考点在近几年的杭州市科学中考试卷中不断涌现,教师在这一领域里的应对策略较为缺失,学生失分严重。如何在复习中有效解决这一问题,是广大九年级科学教师都必须面对的问题。基于此,结合复习教学实践,对衔接的考点及衔接题型进行了系统的收集、分类、整理,并在此基础上就如何应对衔接类试题进行了策略实践,并对实践的结果进行了相关分析和反思。 相似文献
970.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
人类的发展生态学理论的研究为幼小衔接中的研究提供了全新的角度。从微观系统中观察和分析,在幼儿衔接的过程中,家庭、幼儿园、小学都起到了重要的作用,对幼儿的发展有着巨大的影响。因此,为了做好幼小衔接工作,从微观系统处理出现的问题,需要家庭、幼儿园、小学三方面的共同努力。以最新的科学发展观作为教育理念,采取最恰当的衔接方式,保证幼小衔接工作顺利完成。就微观系统的视角对幼小衔接中出现的问题进行分析,采用针对性的应对策略,旨在为今后的幼小衔接工作提供一些经验。 相似文献