浅谈体育教育与人格教育     

孙斌 《苏州工职院》2007,(2)

本文重点讨论了体育教育中的人格教育的方式方法。体育教育必须融入人格培养的基本发展理念,以人的发展为中心,这体现了体育教育改革的成果。体育教育中的人格教育就是教导学生对自己身心进行自我培养,树立正确的世界观、人生观,价值观,形成完善人格的过程。  相似文献   

体育与健康课程高中模块教学实验有关问题的研究——模块教学学生分班走向的管理措施     

陈文斌  林明好  温鹭鹏 《福建体育科技》2007,26(5):53-56

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,针对体育与健康课程高中模块教学实验中出现的有关问题进行分析研究。研究结果认为,做好模块教学前期准备工作,制定周密的实施计划,加强管理,不断完善管理机制,是高中模块教学健康有序发展的重要保证。  相似文献   

体育教学与中学生思想道德养成教育研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑贺  杨继星 《四川体育科学》2002,(3):54-56

通过文献资料法和问卷调查等方法，对安徽省中学体育教学中进行思想道德养成教育的现状进行了调查研究。研究结果表明，体育教师普遍认同在体育教学中进行思想道德品质教育有着得天独厚的优势，但现行体育教学并没有能够很好地发挥这种教育功能，体育教师缺乏科学的指导方法、针对性教学和科学的评价体系是当前存在的主要问题。  相似文献   

Directed forgetting among third and seventh graders     

Carla J Posnansky 《Contemporary educational psychology》1976,1(3):247-256

The present studies examined the effectiveness of explicit and implicit Forget cues for enhancing memory of to-be-remembered items within a directed forgetting paradigm. Such a paradigm may be viewed as a laboratory analogue to a classroom testing situation where students read through an examination before beginning in order to cue themselves as to which information is important to remember. Subjects were third- and seventh-grade children. Evidence was provided that directed forgetting processes were operative at the time of recall so that memory enhancement did not merely reflect differential rehearsal of the to-be-remembered items during study. When easy partitioning of items into Remember and Forget sets was possible, subjects as young as third graders could benefit from postpresentation Forget cues. The data suggest that postpresentation Forget cues permit a selective search during recall and a consequent reduction in interference from to-be-forgotten items. Applications of these findings to a classroom testing situation were discussed.  相似文献   

日本体育测量评价领域的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

柯遵渝  郭崇高 《成都体育学院学报》1995,(3)

笔者以日本体育测量评价领域内的研究论文为资料，就日本这一领域内的研究现状与动向作一初步的分析与探讨。日本体育测量评价的主要特点是：研究范围十分广泛；以体力研究为中心；以群体的测量评价方法为主要的研究对象。  相似文献   

International perceptions across the sea: Patterns in Japanese young adults     

Kaoru Yamamoto  O.L. Davis  Gail McEachron-Hirsch 《Int J Intercult Relat》1983,7(1):69-78

The international perceptions of Japanese young adults were explored in 172 professional education students in two Tokyo colleges. They classified 30 nations according to their “current” and “future” affinity to Japan. Little difference was detected in the Q-sorts between institutions arid sexes, while the “current” and “future” sorts correlated .96 with each other. In cluster analyses, many two-nation units (e.g., Czechoslovakia-Yugoslavia) were found to be the building blocks for the overall pattern. The total configuration consisted of three broad groups: mostly Western European nations, problematical nations (China, Russia, Israel, Egypt, etc.), and remote and neutral nations. Structurally, the results were similar to those for American young adults, but the contents were different. The notion of cultural metastereotypes thus received tentative support.  相似文献   

体育分层教学模式的意义、设计与实施   总被引：35，自引：1，他引：34  

王大中 《北京体育大学学报》2004,27(1):113-114

以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象,采用走访对比、文献资料和逻辑分析三种方法,论证了高校体育课分层教学的优越性;通过实践,总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式,且在操作层面上提出了具体实践方案.  相似文献   

体育合作学习的基本理念   总被引：3，自引：0，他引：3  

李京诚  于秀玲 《首都体育学院学报》2004,16(4):116-118

采用文献资料法,收集、查阅有关阐述合作学习主要观点的理论文献,依据体育教育的学科特点对它们进行分析,归纳、总结出合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等基本观点,为理解、把握和在体育教学中正确运用合作学习提供理论依据。  相似文献   

关于体育课程改革中淡化竞技运动的思考     

刘同记 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(4):64-66

当前的体育课程改革中，如何利用竞技运动已经成为人们争论的一个焦点问题。本从竞技的定义入手，分析竞技运动的结构和特点，提出了运动的技艺性是体育实践类课程的最为重要的学科性质。进一步说明了重新认识竞技运动结构的必要性以及对体育课程产生的影响，最终达到帮助广大体育教师做到能够正确运用竞技运动进行体育教学活动的目的。  相似文献   

足球比赛得分进攻活动的组织推进     

赵宗跃  翟奕轩 《体育学刊》2002,9(2):102-103,106

采用文献资料、调查访谈、数理统计等，对高水平足球比赛得分进攻活动组织推进阶段的特点和规律，以及男子足球运动和女子足球运动之间的异同进行了的探讨。  相似文献