"职业教育"概念与功能的历史观   总被引：4，自引：2，他引：4  

彭干梓  夏金星 《职业技术教育》2004,25(28):58-61

职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能."五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志.  相似文献   

基础生物实验教学中心建设与实验教学改革   总被引：6，自引：7，他引：6  

陈彦  胡玲 《实验室研究与探索》2004,23(11):56-58

结合基础生物实验教学中心的建设与管理，以提高学生素质教育为目标，就实验教学指导思想、实验教学体系和教学内容、实验教学方法以及实验室管理体制和运行机制等方面进行了一些改革和实践，取得了明显的成效。  相似文献   

对高校体育教育专业田径课教学改革的设想     

杨兵 《毕节学院学报》2005,23(1):73-75

通过文献法,分析高校体育教育专业田径教学过分强调专业本身的统一化,以竞赛项目和专项技术为核心来进行教学的现状.结合中学新课程标准实施的要求,提出高校体育教学专业田径教学改革的设想,即树立全新的教学理念,既体现人才的专业性,又突出健身实用性,并注重培养学生的综合素质和改革陈旧的评价体系.  相似文献   

产教融合视阈下高职会计专业“会计工厂”的构建     

王广立 《广西职业技术学院学报》2019,(2):94-97

基于产教融合的视角,针对高职会计专业学生实习实践中存在的问题,以人工智能、大数据及财经职业教育的转型等对财务人员知识体系与能力发展提出的要求为导向,构建了“会计工厂”这一产教融合新模式。其构建路径包括:明晰构建目标,搭建“互联网+”会计学徒平台,将会计工作流程化,引入人工智能技术、影像识别技术、财经机器人等技术,实现工作智能化。“会计工厂”实行“每月轮行”“每周轮岗”的运作模式,具有职业场景真实,学习资源丰富,多行业、多岗位、多模式训练学生实操能力等特点,可以让学生们体验做“真账”、做“准员工”的感觉。  相似文献   

文献梳理、适切性分析与路径选择:信息化教学类比赛促进职校教师专业发展研究     

杜英俊 《广西职业技术学院学报》2019,(3):79-83

在国家积极推动教育信息化的时代背景下,信息化教学类比赛为职校教师的专业发展提供了新的路径选择。在文献梳理的基础上,厘清了教师专业发展的三个维度以及技术(特别是信息技术)促进教师专业发展的相关理论,指出了信息化教学类比赛促进职校教师专业发展是具有坚实理论支撑的,分析了信息化教学类比赛与职校教师专业发展所具有的适切性。结合信息化教学类比赛的实际案例,提出了信息化教学类比赛促进职校教师专业发展的路径:研学比赛文件、微课育人及利用网络构建学习共同体。  相似文献   

高职院校工匠精神的培育路径——以成都工贸职业技术学院为例     

张雪 《高校辅导员学刊》2019,11(2):84-88,93

高职院校工匠精神培育工作探索零散化,缺乏顶层设计规划;育人内容和路径共性化,缺乏地域特色、学院特色以及专业特色;育人域外经验借鉴频繁化,缺乏本土化考量。应逐步构建起以"政府、行业、企业、科研院所、学院、学生社团"为多元主体、以"一体两翼三拓展"为主要途径的"六元三层"工匠文化育人模式,为职业院校的发展提供范式选择。  相似文献   

对以人为本新型教育模式的理论探析     

卓燕华 《广东技术师范学院学报》2004,(5):82-86

为全面适应21世纪知识经济时代的发展要求,在实现由知识型教育(应试教育)向创造性教育(素质型教育)的转轨过程中,一种建立在以人为本教育理念基础上的教育观念和教育模式应运而生。本文在概括以人为本的新型教育模式类型和基本特征的基础上,对新型教育模式和传统教育模式理论和实践上的区别、联系进行深入探讨,指出现代教育理论对教育模式的深刻影响,明确了新型教育模式的研究方向。  相似文献   

国际经验对建构中国教师教育新体系的启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

孟繁胜  张贵新 《外国教育研究》2005,32(2):52-56

网络化时代的到来、全球经济的发展、知识经济的出现呼唤国际性和创新型人才。中国“普九”任务基本完成。基础教育课程改革深入开展，使以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点的教师专业化走向新历程。这是中国教师教育新体系构建的时代背景。国际教师教育经验为建构中国教师教育新体系提供了启示。  相似文献   

正念教育对小学生心理健康影响的实证研究     

谢晶  张红月 《当代教育理论与实践》2019,11(3):1-5

为探讨正念教育对小学生心理健康的影响,本研究以55名学生为研究对象开展正念教育实验。结果表明:学生的正念水平得到提升,正念教育对学生的情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、行为障碍的影响效果显著,对学习障碍、品德缺陷、不良习惯和精神障碍的影响效果不明显。注重正念教育课程开发、加强正念教师培训与发展、积极开展形式多样的正念教育活动,能更好地发挥正念教育对小学生心理健康的积极作用。  相似文献   

英国可持续学校计划     

姚春生 《世界教育信息》2007,(12):11-13

学校在可持续发展教育中扮演着重要的角色。它不仅能够培养学生的可持续发展意识，还可以向学生以及学校所在社区展示可持续的生活与工作方式。因此英国政府提出到2020年，所有的学校都建设成为可持续学校。英国教育与技能部为可持续学校的建设提供了国家框架，并建议学校围绕课程、校园以及社区三个方面建设可持续学校。  相似文献