成人高等教育体育专业人才培养模式研究     

刘中平  徐融 《体育成人教育学刊》2011,27(1):1-2

根据体育成人教育的特点,结合教学上存在的问题,通过整合成教体育专业的教学管理、课程体系、课程内容、时间安排以及师资队伍来构建以提高成教体育专业人才综合素质为目的的培养模式。  相似文献   

“医体结合”复合型人才培养模式的可行性研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

傅兰英  杨晓林  凌文杰  付强  柳佳  蒋广涛 《北京体育大学学报》2011,34(1):96-99

以现代社会发展对复合型医学人才的需求为立论依据,探讨高等医学院校体育学科建设依托医学教育资源,改革体育教学内容、教学模式,构建"医体结合"的体育课程方案,体现优势特色。实验结果表明,"医体结合"教学不但提高了学生综合素质,而且培养了学生医疗处方和体疗处方的双向处方能力。对走出一条适合我国高等医学院校特点的体育教学改革新路,培养既懂"医"又能"体"的复合型人才有借鉴作用。  相似文献   

主体间性视角下体育课程实施多元主体融合     

胡庆山  郝秀艳 《北京体育大学学报》2011,34(2):87-91

主要采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对主体间性视角下体育课程实施多元主体的融合问题进行了分析。研究认为:体育课程实施多元主体的构成具有必要性,体育课程的成功实施需要发挥体育课程实施多元主体的合力,主体间性为体育课程实施多元主体的融合提供了一个理论视角和机制,要真正融合体育课程实施中的多元现实主体,还须结合我国的教育国情和体育课程实施的现状及现存环境来思构整合路径,使体育课程实施多元主体在理论与现实的契合之间实现融合,以更好地发挥体育课程实施主体的合力来促进体育课程实施目的的实现。  相似文献   

对体育教育专业学生培养中若干问题的反思——基于青少年体质健康下降现实   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡皓  崔国红 《首都体育学院学报》2011,23(3):238-240,254

针对我国青少年体质健康水平下降的现实,运用文献资料法、调查法,分析现阶段我国学校体育师资及普通高校体育教育专业学生培养中所存在的问题,以及对青少年体质健康的影响。指出未能突出体育教育专业培养目标中的核心目标、课程体系和教学内容未能与我国青少年体质健康现状紧密结合、未能处理好体育教育专业学生基础培养与发展的关系、对教育实践环节缺乏足够的重视、缺少对体育教育专业学生专业思想的教育与培养等是当前普通高校体育教育专业存在的主要问题,并对产生这一系列问题的原因进行分析,提出理清体育教育专业培养和发展中的一些基本问题,是关系到我们能否培养合格体育师资以及促进青少年体质健康的一个重要问题等观点。  相似文献   

在贵州省高校引进射箭项目的可行性分析     

王玉茜 《贵阳金筑大学学报》2011,(2):84-86

采用文献收集法和逻辑分析法,将射箭项目引进贵州省各高校,作为一门课程进行教学,从高校的教学、射箭后备力量的培养、民族文化的传承以及高校的教育成本等问题进行分析,充分的说明了在贵州省内将射箭作为一个新的运动项目引入高校,进行教学和训练,是能够对贵州省的射箭项目的发展有所推进的。  相似文献   

昌吉学院社会体育专业课程设置分析     

李琴秀  王平 《体育科技文献通报》2011,19(5):77-78

运用文献资料法、访谈法、数理统计法,对昌吉学院体育系社会体育专业的课程设置、毕业生就业率等现状进行分析,并就如何根据社会实际需求改革课程设置进行思考,针对存在问题提出建设性意见。旨在对社会体育的专业建设有所帮助。  相似文献   

浅析田径课程改革     

张翔 《体育科技文献通报》2011,19(6):60-61

研究运用文献资料法,对田径运动与田径竞技运动项目的辨析,明确田径课程内容的定向,并对田径课程的分类、体育教育专业田径课程的设置,以及大、中、小学整个学校体育阶段的田径课程设置改革提出一些建议。旨在使学生重新审视田径运动,认识到田径运动的健身价值和基础功效。通过系统的田径课程教育,逐步改变田径运动在教学中的现状。  相似文献   

普通高等学校体育课程模式研究的视角与分析     

谢伦立  陈建生  韩新君  索艳军  于晓红  赵桂生  薛红文  张川 《体育科技文献通报》2011,19(10):9-10,15

本文运用文献资料法、访谈考察法、实验法等研究方法,研究普通高等学校体育课程模式的视角并作了系统分析。研究认为：视角包括对体育课程的整体设计,例如：课程理念、课程目标、课程设置、学科构建、生理构建、心理构建,实现改造现有的竞技运动项目,充分开发体育教师的潜能,开设小型化、专题化的体育课程,制定新的评价方法,整合体育教学方法等。  相似文献   

基于“项群”的高校体育课程改革理论与实践探索     

谢冬兴  江锡文  赖锦松 《山东体育学院学报》2011,27(10):92-96

运用文献法、实验法与统计法,对基于"项群理论"的高校体育"双项目"课程模式进行实验与分析。教学实验表明:"双项目"课程模式打破了传统体育课教学课堂只进行一个运动项目教学的状况,增大了学生"三自主"选课空间,增强了学生、教师之间的多元互动;"双项目"课程模式有利于学生技术学习,有利于激发学生课堂参与和课外锻炼的积极性;"双项目"课程模式坚持学生主体、教师主导,使学生成为教学的最大受益者,真正实现1+1>2。  相似文献   

大学体育课程的有效配置(下)——基于课程知识的研究     

段健芝  刘海元  彭健民  龙宋军 《体育学刊》2011,18(6):86-90

实质性规范的知识配置是大学体育课程配置的本原与核心,应以"学科科学知识"为切入点,以体育课程本身的价值为视角,从具有一定高等教育文化性的体育科学事实知识(原有的应用知识),及大学生独立品格的经验知识(通过应用促进深化和迁移知识)两方面来组织。依据杜威的知识分类方法,对大学体育课程知识的配置类型进行了阐述。  相似文献