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71.
兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极、最活跃的成分.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学习内容变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受到学习的乐趣,让学生的个性在语文课堂上张扬,从而提高学生的语文素养. 相似文献
72.
学力,古人这样解释：“学问之所至也．”学力是指学习者借助一定的教育环境、资源和各种学习实践活动,在内在素质和外在行为方面取得的实际效果．显然,学力与学历是有区别的．学历是一个人学习经历和相应水平外在的证明;而数学的学力（笔者是这样理解的）,就是数学学习效果的体现,是持续学习数学的基础和动力． 相似文献
73.
心理学理论认为：学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响中产生和发展起来的。兴趣是指人积极探究某种事物的认知倾向。这种倾向使人对有兴趣的事物产生向往之情。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩。在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习,是调动学生学习的积极性和提高学习质量的重要条件。 相似文献
74.
近年来,中国社会上的很多学校只抓学习,认为学生们的天职就是学习,抓紧每一分每一秒的学习是最重要的,特别是到高三,为迎高考,只重视文化学习,而忽视体育锻炼,甚至认为体育锻炼占用时间,影响学习。因此很多老师和家长不让学生们利用课余的时间进行体育锻炼,而往往这样的学习结果并不太理想。 相似文献
75.
兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果,学生能否通过体育学习养成体育锻炼的习惯并树立终身体育的理念,兴趣发挥着至关重要的作用。那么,在体育教学中,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、尊重学生的主体地位和个性发展在传统体育模式下,教师经常充当“主角”,学生则处于从属地位,被动接受教师传授知识,按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由 相似文献
76.
在备考过程中，我们发现有些考生往往出现或长或短的思维迟钝，甚至停滞不前的现象，这在心理学上被称为“高原现象”。这一时期是学生学习的关键期或转折点，学生可能走出“低谷”后冲上“浪尖”，也可能坠入“深谷”而无奈，有的考生因此失去信心，有的情绪波动很大，产生焦虑、紧张、不安甚至恐惧。对此现象如果置之不理或处理不好，必会影响到学生今后的学习效果，甚至导致高考的失败。老师应及时对学生进行心理辅导，帮助学生通过自己的心理调整来突破复习备考的“高原地带”，具体对策如下： 相似文献
77.
学生初学英语普遍存在两个难题：一是词汇记不牢，二是听不懂。词汇记不牢的原因是学生不会拼读单词，听不懂的原因是发音不准，适应语音环境的能力不强，其主要原因也是不会读或读不准造成的。因此要提高学生的英语学习效果，学生要及早学会拼读，这就需要尽快掌握音标。新教材中，音标正式出现在七年级下册，在七年级上册的英语学习中，学生认、记单词全靠机械记忆。由于学生听不准，记不准，使很多学生丧失学习兴趣。为了解决这个问题，我尝试将音标教学提早到七年级上册，与教材其他内容教学同时进行。以下是我的想法和做法。 相似文献
78.
吴小兰 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):50-51
数学学习动机是人类众多行为动机之一，它表现为渴求数学学习的强烈愿望和求知欲。数学学习动机是直接推动数学学习的一种内部动因，是数学学习者在数学学习中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态。有动机的数学学习，学习效果好；而无动机的数学学习，往往成为一种负担，学习效果不佳。“有正确、稳定和持久的数学学习动机”也是新课程标准对学生的情感态度所设定的目标之一。 相似文献
79.
本文阐述了成就动机对大学英语学习的影响，通过对广西工学院“1 4”英语试点班学生的问卷调查和教学试验得出：成就动机对英语学习效果有着巨大的促进作用，恰当地利用各种策略培养和加强学生的成就动机，学生的英语学习成绩和能力都能得到相应的提高，并能取得显著的教学效果。 相似文献
80.
传统教学方式下，教师不太可能重复教学相同的内容，网络则可以提供一个双向互动的学习环境，或让学习者在保有隐私的情况下，不断重复学习，加深对课堂学习内容的理解，以促进课堂教学目标的实现，或是引导学生进行网上探究，开展主题研究活动。对于学习效果不佳的学生，反复学习或许是一种不错的方式。 相似文献